全国教育科学“十五”规划课题(FBB011471)
- 作品数：13 被引量：232H指数：6
- 相关作者：李东斌刘敏岚李宁刘翔平曹新美更多>>
- 相关机构：赣南师范大学北京师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题江西省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
- 建构中学心理健康教育系统合作模式的探索被引量：9
- 2004年
- 心理健康教育模式的科学构建是提高学校心理健康教育质量与实效的关键。本文从系统论角度出发,阐述了中学心理健康教育模式的建构理念、工作目标以及由组织管理模式、课堂教学模式、学术科研模式、活动训练模式和咨询辅导模式五个分模式构架的系统合作模式,力求探索并建构中学开展心理健康教育的科学而有效的工作系统。
- 李东斌
- 关键词：心理健康教育
- 中学生厌学的归因及对策研究被引量：26
- 2004年
- 厌学是中学生在学习活动中容易普遍发生、较突出的一种学习心理问题,在一定程度上影响着中学素质教育的实施和教育教学质量的提高。本文分析了中学生厌学的成因,探讨了解决中学生厌学的对策。
- 肖承志刘经兰
- 关键词：中学生厌学归因心理状态
- 农村中小学心理健康教育校本课程的开发被引量：5
- 2004年
- 新课程的实施,要求在农村中小学开发心理健康教育校本课程。由于农村地区差异性大、教育文化发展不均衡,开发心理健康教育的校本课程是现阶段农村中小学开展心理健康教育课程建设的最佳方式。农村中小学应根据各自特色开发心理健康教育的校本课程,同时应注意四方面的问题。
- 李宁
- 关键词：心理健康教育校本课程
- 山区农村中学教师自测健康年龄层次的比较研究被引量：2
- 2004年
- 目的 了解山区农村中学教师自测健康在不同年龄层次上的差异特征 ,为促进学校心理健康教育提供理论依据。方法 采用《中学教师自测健康评定量表》对江西、辽宁等 5省 45所山区农村中学 30 7名教师进行测试 ,对测试结果用LSD法做单因素均数差异显著性检验。结果 (1 )山区农村中学教师在自测生理健康上年龄差异显著 ,且青年教师好于中老年教师 ;(2 )山区农村中学教师在自测社会健康上年龄差异显著 ;(3)山区农村中学教师自测心理健康上仅存在青年初期与老年期之间差异显著性 ,其他各年龄层次差异无显著性 ;(4)山区农村中学教师自测健康总分仅有青年中期与老年期之间的差异有显著性 ,其他各年龄组差异无显著性。结论 山区农村中学教师自测健康体现出青年教师与中老年教师之间差异有显著性 。
- 李东斌谢本亮
- 关键词：农村人口教师心理测定学
- 对农村中学心理健康教育的反思——基于农村大学新生适应问题的思考被引量：7
- 2004年
- 农村大学新生尽快适应高校生活是一个普遍问题。农村大学新生适应不良问题引起我们对中学心理健康教育的反思。农村中学普遍存在着对心理健康教育重视不够、模式单一等问题。农村中学必须采取灵活多样的形式,加强心理健康教育,培养学生的健康人格和人际交往能力,为高校输送合格的生源。
- 叶云明刘敏岚
- 关键词：心理健康教育大学新生适应问题
- 修订自测健康量表(SRHMSV10)在山区农村中学教师中的测试被引量：3
- 2004年
- 目的 :修订SRHMS以更适合于中学教师健康自测。方法 :以SRHMS对 60名中学教师试测并访谈 ,修订之后构建新的《中学教师自测健康评定量表》对 3 0 7名山区农村中学教师进行测试与分析。结果 :新量表的信度与原量表差异不显著 ;新量表的 3个子量表与总体自测及总分之间具有高相关 ,维持了较好的结构效度。结论 :对SRHMS修订之后构建的《中学教师自测健康评定量表》适用于中学教师群体 ,比较直观、全面、准确地反映出中学教师的健康状况。
- 李东斌刘敏岚朱毅曼
- 关键词：自测健康量表中学教师心理测量学心理健康健康教育
- 为山区农村中学心理健康教育定重点被引量：2
- 2004年
- 山区农村学生的心理健康问题一直是人们关注的重点。为了调查在新的社会发展状态下，山区农村中学学生心理健康的新特点及其对教育的新要求，2003年，在教育部教育科学研究基金项目的支持下，我们使用王极盛等人编制的“中学生心理健康量表”，对江西、辽宁、山西、河北、河南5省45所山区农村中学(泛指处于山区地带的县城、乡镇、乡村中学)进行了调查。
- 刘敏岚
- 关键词：山区农村教育心理健康人格教育
- 山区中学生心理健康状况的调查被引量：33
- 2005年
- 目的 通过对山区农村中学生的心理健康状况进行调查 ,分析山区农村中学生心理健康状况的新特点 ,新趋势 ,并提出对山区农村中学生的心理健康教育的新要求。方法 用王极盛教授编制的《中学生心理健康量表》对五省 2 0所山区农村中学 5 77名中学生进行测查 ,用SPSS统计软件包对数据进行处理。结果 山区农村中学生心理健康量表各因子检出率占 4 9 5 9% ;来自县镇的学生各因子得分均高于来自乡村的中学生 ;男女生在抑郁及心理不平衡因子上有显著差异 ;初三学生各因子均高于其他年级 ;县乡与年级间及性别与年级间在某些因子上存在显著的交互作用。结论 山区农村中学生有心理健康问题的人数比城市学生要多 ;特别是县镇学生、初三年级学生及男生存在着更严重的心理问题 ;这主要是因为地域、经济、社会观念等原因造成的。启示我们在城市和农村的心理健康教育中 ,要根据中学生心理表现的不同特点有区别地进行教育。对山区农村中学生而言 ,男性县镇的学生及初三学生要特别予以关注。
- 刘敏岚李东斌
- 关键词：中学生心理健康
- 山区农村中学教师自测健康的调查与分析被引量：6
- 2004年
- 目的 评定山区农村中学教师的健康状况 ,为全面开展心理健康教育提供依据。方法 随机抽取5省 45所山区农村中学的 3 0 7名教师 ,用“中学教师自测健康评定量表”进行测试 ,并将结果做独立样本的均数差异显著性检验。结果 山区农村中学教师自测心理健康问题突出 ;青年教师与中老年教师自测健康显示差异有显著性 ,尤以青年教师的心理健康与社会适应问题突出 ;不同学历的教师在自测生理、心理健康及自测健康总分上存在显著性差异 ;未婚、已婚的教师在自测生理、心理及社会健康上都存在显著性差异 ;初、高级中学教师自测健康差异非常显著 ,高中教师好于初中教师 ;教师自测健康性别差异不显著。结论 山区农村中学教师的健康状况不容乐观 ,要予以积极关注 ,尤其是要关注青年教师。
- 李东斌
- 关键词：精神卫生社会健康教师心理测量学
- 学校心理健康教育模式的反思与积极心理学取向被引量：135
- 2006年
- 反思病态心理学取向给学校心理健康教育模式带来的负面效应,削弱了学校心理健康教育的作用,导致心理健康教育内容的贫乏化,教育形式的单调性和教育途径的单向性,形成教育对象和教育者关系的对立。以积极心理学引领学校心理健康教育的价值取向,整合学校心理健康教育的目标,拓展心理健康教育的内容,改善学校心理健康教育主客体的关系,挖掘教育的资源,提高学校心理健康教育的功效。
- 曹新美刘翔平
- 关键词：心理健康教育积极心理学教育模式教育内容
