河南省政府决策研究招标课题(2008B084)
- 作品数：7 被引量：12H指数：1
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- 相关机构：河南广播电视大学河南教育学院更多>>
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- 农村远程职业教育人才培养模式的构建被引量：1
- 2009年
- 农村远程职业教育借助远程教育手段对农民实施职业教育,在人才培养模式方面自然有其独特性。对农村远程职业教育人才培养模式概念和内涵、理论基础、模式框架的探讨和分析可以帮助我们清楚认识农村远程职业教育活动,而理清目标选择、课程设置、教与学模式以及学习支持服务体系等方面的问题是建构农村远程职业教育人才培养模式首先要做的工作。
- 李凌云
- 关键词：远程教育职业教育农村教育
- 农村职业教育定位的二元悖论分析被引量：1
- 2009年
- 农村职业教育得到了发展,但农村职业教育的定位不清严重影响了其自身的发展。农村职业教育应坚持为农村服务、为农民服务的价值取向,应该被纳入整个国民教育体系,应是学历教育和非学历教育、职前教育与职后教育相互贯通、层次结构合理、门类齐全的大职业教育。
- 李凌云
- 关键词：农村教育农村职业教育大职业教育教育定位
- 建构主义学习理论视野下的Blog教育功能分析
- 2009年
- 建构主义学习理论视野下,博客具有四方面教育功能:能激发学生兴趣,实现自主学习;博客作为一种良好的沟通工具,可以充分发挥教师引导作用;资源高度共享功能、即时更新的特点有利于教师创设丰富学习情境;作为资源共享平台,为协助学习提供广阔空间,博客互动性强的特点,又使协助学习成为可能。
- 柳世平
- 关键词：建构主义学习理论
- 河南省农村远程职业教育课程体系及构建
- 2010年
- 课程是实现人才培养的载体,课程体系构建是人才培养模式构建中的重要一环。农村远程职业教育首先要确定课程目标,开发课程。借鉴相应的课程模式,形成自己的课程特色。农村远程职业教育的课程具有定向性、开放性、实践性、课程目标的整合性、评价标准的双重性、课程实施的师生分离性等特征。我省农村远程职业教育课程体系的构建应注意课程开发主体多元化,课程目标综合化、人本化,课程内容职业能力本位,课程结构模块化,课程实施与评价的开放性,课程表现形式多样化等问题。
- 李凌云
- 关键词：远程教育农村职业教育课程体系
- 论农村远程职业教育课程体系及其构建
- 2009年
- 农村远程职业教育可以根据课程目标开发相应的专业和课程,借鉴相应的课程模式,形成自己的课程特色。农村远程职业教育具有课程的定向性、课程目标的整合性、评价标准的双重性、课程实施的师生分离性等特征。在课程体系的构建过程中,应注意课程开发主体多元化、课程目标人本化、课程内容职业能力本位化、课程结构模块化、课程实施与评价的开放性、课程表现形式多样化等问题。
- 李凌云
- 关键词：农村远程教育职业教育课程体系
- 试论农村远程职业教育功能定位与发展策略被引量：9
- 2009年
- 教育技术的发展与进步是教育赖以发展和提高效率的重要基础,现代远程教育是伴随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式,代表未来教育发展的方向。将现代远程教育技术引入农村职业教育领域,开展农村远程职业教育,实现高等教育地方化,是新农村建设进程中职业教育发展所面临的新的重要课题。现代远程教育技术对于农村职业教育不仅仅是提供一种新的学习手段,更重要的是在教育教学过程中广泛运用以计算机多媒体和网络通讯技术为基础的现代信息技术,促使农村职业教育从教育形态到教育理念、教学方法、教材内容和教学模式等方面的一系列变革。本文从现代远程教育技术对农村职业教育重要促进作用着手,分析了农村远程职业教育功能定位,探索现阶段农村远程职业教育发展策略,为构建具有中国特色的农村远程职业教育体系提供借鉴。
- 孙长忠
- 关键词：现代远程教育远程教育技术远程职业教育
- 试论农村远程职业教育人才培养模式的构建被引量：1
- 2009年
- 农村远程职业教育人才培养宗旨是根据农村职业教育的内容,通过远程教育的手段,培养和造就有文化、懂技术、会经营的新型农民,从而推动新农村社会经济的发展。农村远程职业教育人才培养模式的内容主要包括人才培养模式设计取向、人才培养模式的内涵及要素分析、人才培养中美的课程设置与人才培养模式的运行机制等方面内容。
- 孙长忠
- 关键词：新农村建设远程职业教育课程设置
