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全国教育科学“十五”规划国家一般课题(BHA030025)

作品数：1 被引量：70H指数：1
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文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇教育
  • 1篇课程
  • 1篇课程设计
  • 1篇课程组
  • 1篇课程组织
  • 1篇基础教育
  • 1篇基础教育新课...
  • 1篇教材编排

机构

  • 1篇东北师范大学

作者

  • 1篇孔凡哲

传媒

  • 1篇教育研究

年份

  • 1篇2007
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
基础教育新课程中“螺旋式上升”的课程设计和教材编排问题探究被引量：70
2007年
“螺旋式上升”的课程设计和教材编排未必能产生比较容易的课程,而学生思维发展的阶段性决定了课程教材的编写又不能忽视“螺旋式上升”。利用定量模型N≈αS/T+(1-α)G/T+N2可以清楚地发现,“窄而深”与“广而浅”都有可能导致过高的课程难度。“螺旋式上升”可以通过深度、广度、应用等三个维度逐步完成,而并非仅限于深度、广度两个维度。可比深度与可比广度的恰当平衡,兼顾深度、广度和抽象类化(应用)多个维度的适度深化、稳步上升,是理想的课程设计教材编排的关键。克服“螺旋式上升”在具体操作中的误用,坚持“三个原则、两种类型、一个模式”,是促进基础教育新课程设计教材编排发展的基本对策。
孔凡哲
关键词：课程设计教材编排课程组织
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