广西教育科学规划课题(2013C050)
- 作品数：3 被引量：13H指数：2
- 相关作者：陈思羽彭凌湘谢颖熊霞更多>>
- 相关机构：桂林医学院更多>>
- 发文基金：广西教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- PBL教学法在高级助产学实践教学中的应用研究被引量：1
- 2014年
- 以问题为基础的教学法（problem-based learning，简称PBL），是由美国神经病学教授HowardS．Barrows于1969年在加拿大麦克玛斯特大学首创，1993年在爱丁堡世界医学教育高峰会议中得到推荐“1”。它是一种以学生为中心、以教师为导向的教学方法。目前，国内许多医学院校都在尝试使用PBL“2-3”。由于中西方文化、教育体制、思维方式以及医学生的知识结构等方面的差异，笔者在借鉴国内外先进经验并考虑自身教学条件基础之上，在《高级助产学》课程实践教学中开展“以病例讨论为中心”的PBL教学，取得了较好的成效。现报告如下。
- 陈思羽彭凌湘谢颖
- 关键词：PBL教学法实践教学
- PBL教学模式下《高级助产学》课堂知识内化过程及课堂氛围分析被引量：2
- 2015年
- 助产学是护理助产专业的核心专业课程,在专业教学中占有极其重要的地位。以问题为基础的教学（PBL）是以学生为中心,教师为引导的自主学习教学模式,它强调学习的参与性与主动性,有利于培养创新型、开拓型、实用型专业人才,该方法被运用于医学教育的部分课程中。
- 谢颖陈思羽彭凌湘熊霞
- 关键词：PBL教学模式助产学知识内化课堂氛围
- Sandwich教学法在《妇产科护理学实践教学》中的应用被引量：10
- 2014年
- 目的:探讨Sandwich教学法在《妇产科护理学》课程实践教学中的教学效果。方法:分别对本校2010级高职1班(80人,试验组)和高职2班(88人,对照组)学生进行Sandwich教学法和传统教学法。教学结束后对两组学生进行妇产科护理学理论知识、模拟临床场景综合实践能力考核以及学生对教学效果、教师对学生综合能力评价调查。结果:Sandwich教学法组学生理论、实践考核成绩及学生对教学效果评价和教师对学生综合能力评价均优于传统教学模式(P<0.05),差异具有统计学意义。结论:在妇产科护理学实践教学中使用Sandwich教学法有助于培养学生对妇产科护理学理论及操作的学习兴趣,调动学生主动学习的积极性;利于培养学生的横向及纵向思维,强化并巩固理论知识,培养了学生分析问题、解决问题的技能;同时培养了学生良好的表达能力及沟通能力。
- 陈思羽
- 关键词：妇产科护理学实践教学
