上海市教育科学研究规划项目(A1007)
- 作品数：4 被引量：20H指数：3
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- 家长问卷区分自闭症谱系障碍儿童功能的探索
- 2011年
- 通过家长问卷筛查自闭症谱系障碍儿童是为常见,然运用问卷来区分功能则,本研究欲探索其可能性。结合我国社会文化编制了用于甄别自闭症谱系障碍儿童和区分其功能的家长访谈问卷,并运用该问卷对全国11个城市的2901名1-6岁普通儿童和119名自闭症谱系障碍儿童家长进行了实际调查。调查结果表明,运用该问卷既可甄别又可有效地区分自闭症谱系障碍儿童不同功能。说明运用家长问卷甄别与区分自闭症谱系障碍儿童的功能具有可行性。
- 周念丽方俊明
- 透视和促进ASD学前儿童“社会脑”发展——神经可塑敏感期的教育干预模式之建构被引量：3
- 2013年
- 自闭症谱系障碍儿童的显著特征之一是社会认知能力薄弱。原因在于,他们在接受和处理来自他人的情绪刺激以及识别他人面部特征时,相关的皮质活动处于弱激活状态或异常区域激活。通过对处在神经可塑敏感期的自闭症谱系障碍学前儿童进行有效的教育干预,可促进其"社会脑"的发展,而这必须有机整合专家系统、技术系统和数据系统。
- 周念丽
- 关键词：自闭症谱系障碍儿童
- 利用绘画区分自闭症谱系障碍儿童功能的探索被引量：11
- 2012年
- 根据儿童绘画发展理论,通过对160名3.2～14岁自闭症谱系障碍儿童的"自由画"、"绘人"和"家庭成员画"的赋值编码以及与普通儿童绘画的对比,从量与质的角度,分析和探索了绘画在区分自闭症谱系障碍儿童功能的可行性。
- 周念丽方俊明
- 关键词：绘画自闭症谱系障碍儿童
- 运用沙箱游戏区分自闭症谱系障碍儿童功能的可行性探索被引量：6
- 2012年
- 本研究力图探索通过沙箱游戏过程观察和作品分析来区分自闭症谱系障碍(ASD)儿童功能水平的可能性。通过对152名已被诊断为ASD的3.2—14.5岁儿童的沙箱游戏过程观察及作品分析,提炼出"体验与适应"、"识认与选择"和"策略与操作"三个具有内在一致性和较高辨别力的等级性功能指标。研究表明:第一等级功能指标适用于对所有ASD儿童的功能评估,第二等级功能指标是区分ASD儿童功能水平的分水岭,第三等级功能指标是甄别中、高功能ASD儿童有力工具。
- 周念丽方俊明
- 关键词：自闭症谱系障碍儿童
