中国博士后科学基金(2012M510796)
- 作品数：3 被引量：38H指数：3
- 相关作者：沈悦杨丽珠马世超满晶更多>>
- 相关机构：辽宁师范大学大连理工大学哈尔滨学院更多>>
- 发文基金：中国博士后科学基金国家社会科学基金国家教育部博士点基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教更多>>
- 幼儿知觉到的教师期望结构及发展特点被引量：3
- 2013年
- 学生知觉到的教师期望是指学生在与教师的交往过程中所知觉到的教师期望,其对学生的学业和人格发展有重要的影响。本研究在文献综述和调查的基础上,探索幼儿知觉到的教师期望结构,编制"幼儿知觉到的教师期望问卷",进而探讨幼儿知觉到的教师期望的发展特点。结果发现:幼儿知觉到的教师期望由态度反馈、强化评价、机会特权和支持指导四个维度构成;幼儿知觉到的教师期望问卷有良好的信度和效度;幼儿知觉到的教师期望随年龄的增长而逐渐降低;从总体上看,女孩幼儿知觉到的教师期望水平高于男孩,男孩与女孩知觉到的教师期望发展趋势一致。
- 满晶沈悦杨丽珠
- 早期儿童自我控制的发生被引量：11
- 2015年
- 自我控制是个体人格发展的核心,对儿童健康、语言、社会、科学和艺术的发展均有着重要的影响。本研究以347名24—48个月的早期儿童为被试,应用情境实验探讨早期儿童自我控制四个维度的发生时间、特点及各个维度之间发生的逻辑关系。结果表明冲动抑制性、自觉性、坚持性、自我延迟满足的发生时间分别为26、35、36、45个月,证明自我控制的发生是一个逐步发生的过程;自觉性发生存在显著的性别差异,冲动抑制性、坚持性、自我延迟满足的发生均不存在显著的性别差异。教育者可以根据自我控制的发生时间,有针对性地对早期儿童的自我控制进行培养。
- 沈悦杨丽珠刘歌
- 关键词：自我控制人格早期儿童
- 幼儿气质、教师期望和同伴接纳对自我控制的影响被引量：28
- 2012年
- 通过对684名3-5岁幼儿进行同伴提名和问卷测量,考察气质、教师期望和同伴接纳对自我控制的影响,结果发现:(1)气质、教师期望和同伴接纳各维度不同程度地预测幼儿自我控制。(2)气质、同伴接纳、教师期望交互作用于自我控制,其中同伴接纳是有调节的中介变量,其既是气质反应性、专注性和教师对幼儿日常习惯期望影响自我控制的部分中介变量,又同时受到气质情绪性的调节。(3)社会抑制性与教师对幼儿人际互动的期望交互作用于自我控制。
- 杨丽珠沈悦马世超
- 关键词：自我控制气质同伴接纳教师期望
