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全国教育考试“十一五”科研规划课题(2009JKS2004)

作品数：4 被引量：11H指数：2
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相关机构：华中师范大学更多>>
发文基金：全国教育考试“十一五”科研规划课题更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇异化
  • 2篇身教
  • 2篇终身
  • 2篇终身教育
  • 2篇教育
  • 2篇教育考试
  • 2篇教育评价
  • 2篇教育资源
  • 2篇考试
  • 1篇学业
  • 1篇学业评价

机构

  • 3篇华中师范大学

作者

  • 3篇田友谊
  • 2篇庞忠荣

传媒

  • 1篇当代教育科学
  • 1篇中国考试
  • 1篇教育测量与评...

年份

  • 2篇2012
  • 1篇2011
共 4 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
教育考试的异化与回归被引量：3
2012年
教育考试作为教育评价的手段,旨在服务学生的发展,但现行教育考试发生了异化,不利于学生的发展。教育考试异化主要表现为教育考试目的的偏离、教育考试功能的窄化、教育考试形式和内容的单一。教育考试功能的本末倒置、优质教育资源的缺乏与分配不均、过于强调"选择适合教育的学生"评价观的桎梏是导致教育考试异化的原因。建立终身教育体系、确实增加教育投资、正确运用教育评价有利于还原教育考试的初衷。
庞忠荣田友谊
关键词：教育考试异化教育评价教育资源终身教育
学业评价观的变革:反思与构建被引量：4
2011年
学业评价观是对学业评价的根本认识或看法。本文从评价目的、评价主体、评价内容、评价方法等方面对"应试教育"背景下形成的"应试化学业评价观"进行批判,并在此基础上构建"发展性学业评价观"。
田友谊邱月
关键词：学业评价
教育考试的异化与回归被引量：2
2012年
教育考试作为教育评价的手段,旨在服务学生的发展,但现行教育考试发生了异化,不利于学生的发展。教育考试异化主要表现为教育考试目的的偏离、教育考试功能的窄化、教育考试形式和内容的单一。教育考试功能的本末倒置、优质教育资源的缺乏与分配不均、过于强调"选择适合教育的学生"评价观的桎梏是导致教育考试异化的原因。建立终身教育体系、确实增加教育投资、正确运用教育评价有利于还原教育考试的初衷。
庞忠荣田友谊
关键词：教育考试异化教育评价教育资源终身教育
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