云南省教育厅科学研究基金重点项目(2013Z149)
- 作品数：2 被引量：14H指数：2
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- 少数民族地区中学生创伤后成长与家庭复原力的关系被引量：9
- 2014年
- 目的探讨少数民族地区中学生创伤后成长与家庭复原力的关系,为灾后民族地区青少年的心理健康教育和心理疏导工作提供依据。方法整群抽取"洱源地震"重灾区3所初中的2 025名中学生为研究对象,使用创伤后成长问卷、家庭复原力评定量表进行调查。结果女生在与他人关系因子上得分高于男生,初三学生在个人力量、欣赏生活、创伤后成长总分上均高于初一、初二学生,少数民族中学生在与他人关系、欣赏生活和创伤后成长总分上均高于汉族中学生(P值均<0.05)。少数民族中学生在家庭复原力的亲密和谐、情感分享因子上均显著高于汉族学生(P值均<0.01)。少数民族地区中学生家庭复原力各因子与创伤后成长均存在正相关(P值均<0.01);家庭复原力的困境解读、正向前瞻、问题解决、亲密和谐因子能正向预测少数民族地区中学生创伤后成长(P值均<0.05)。结论促进少数民族地区中学生家庭复原力的发展是提升创伤后成长水平的重要内容。
- 董泽松褚远辉
- 关键词：精神卫生少数民族
- 民族地区高校有留守经历学生坚韧人格与生命意义感的关系被引量：5
- 2014年
- 目的研究民族地区高校有留守经历大学生坚韧人格与生命意义感的关系,为改善有留守经历大学生的心理健康状况提供依据。方法整群抽取云南大理白族自治州某高校1 446名大一学生,采用大学生坚韧人格评定量表和生活目的测试量表进行问卷调查。结果民族地区高校有留守经历大学生坚韧人格总分及韧性、控制维度和生命意义感总分均高于无留守经历大学生,差异均有统计学意义(t值分别为4.021,3.855,5.424,3.651,P值均<0.01)。民族地区高校有留守经历大学生的坚韧人格总分及各维度与生命意义感均呈正相关(r值分别为0.371,0.365,0.254,0.321,0.268,P值均<0.01)。多元回归分析结果显示,坚韧人格的韧性、挑战维度和性别因素是有留守经历大学生生命意义感的重要影响因素(P值均<0.01)。结论坚韧人格对民族地区高校有留守经历大学生生命意义感有重要影响,可通过完善坚韧人格达到维护心理健康的目的。
- 董泽松祁慧
- 关键词：人格生命价值
