成都市科技计划项目(10RKYB040ZF-023)
- 作品数：8 被引量：22H指数：3
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- 相关机构：成都大学西南交通大学成都学院更多>>
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- 捆绑、松绑与脱绑:成都市武侯区推进城乡教育高位均衡发展的实践模式被引量：1
- 2011年
- 成都市武侯区以办人民满意的教育为宗旨,大力推进城乡教育高位均衡发展,创造了城乡教育均衡发展的"武侯模式",区域教育进入了城乡一体、高位均衡发展的新阶段。文章重点论述成都市武侯区在既有的教育均衡发展的实践基础上,大力推进城乡教育高位均衡发展,所创新的具有武侯特色城乡教育均衡发展的实践。阐述了支持武侯模式的相关教育理论以及武侯城乡教育一体化的实施对本地社会经济发展所起的重要作用。
- 谭梅
- 关键词：区域教育城乡教育
- 成都城镇教师支援农村教育专题调研被引量：1
- 2011年
- 文章通过问卷调查、深度访谈、文本分析等调研方法,分析成都城镇教师支援农村的数量与质量结构、动机机制、工作范畴、工作效果、存在问题与意见;在此基础上,认为成都城镇教师支援农村教育基本体制已经形成并取得良好效果,与此同时,文章分析了存在的相关问题并提出了相应改进对策。
- 黄旭
- 关键词：城镇教师
- 成都市金堂县城乡基础教育学校布局调整探索与实践
- 2011年
- 合理地进行城乡学校布局调整是推进城乡教育均衡发展,实现教育公平的前提。文章详细解读了成都市金堂县在进行学校布局调整过程中所实施的三大工程和一系列保障机制,并发现通过学校布局调整,金堂县县域内的学校在规模效益、教育质量和教育均衡三个方面都取得了很好的成效。
- 张磊
- 关键词：基础教育学校布局调整教育均衡
- 统筹城乡教师发展 均衡配置教师资源——成都市温江区教师“县管校用”机制之政策制度解析被引量：4
- 2011年
- 我国的教育由于历史的原因,城乡之间、区域之间、校际之间出现了严重的发展不均衡问题,其中师资方面的不均衡问题尤为突出。文章重点论述了成都市温江区为了统筹城乡教师发展、均衡配置教师资源,在既有的教育均衡发展的实践基础上推动教育均衡深入进行,在教师资源配置方面进行"县管校用"的创新实践,具体剖析了"县管校用"的政策制度,阐述了支持"县管校用"的相关教育理论。
- 谭梅
- 关键词：城乡教育教师配置
- 成都城乡教育统筹发展的路径选择被引量：7
- 2011年
- 城市教育优先发展战略强化了城乡教育发展的不平衡,成都统筹城乡教育发展以城乡教育统筹发展的路径选择为切入点,率先摒弃长期推行城市偏向的体制机制安排。通过名校集团、城乡互动发展联盟、城乡学校结对、师徒牵手、教育信息化建设、师资队伍均衡配置六大路径,纵深推进,立体覆盖,迅速提升灾后全市教育整体水平,同时也起到了探索统筹城乡教育发展的制度安排与体制选择投石问路的作用。
- 柯玲谭梅
- 关键词：城乡教育教育统筹
- 统筹发展视野下“城乡教育”辨析——成都城乡教育统筹度评估体系研究(一)
- 2011年
- 文章从区域空间、受教育主体、价值取向三个角度,对"城乡教育"予以辨析。在此基础上,就城乡教育统筹实现度测评体系构建提出以下建议:应当根据教育的分布特征确定有区别的城乡教育划分标准;应当将城乡统筹过程中的农民工子女、留守儿童作为特殊人群予以关注;应当在测评中突出农村特色学校的价值。
- 黄旭张磊
- 关键词：城乡教育统筹发展留守儿童
- 城乡教育一体化研究述评被引量：3
- 2012年
- 目前在中国,城乡教育一体化是一个热点研究领域。通过梳理文献,归纳出主要涉及城乡教育一体化的内涵、研究视角、问题表现、障碍、实现路径等内容;同时,发现国内对城乡教育一体化专门评价和指标体系的研究还很不够,借此,希望引起国内学者的进一步关注。
- 柯玲张继远
- 关键词：城乡一体化城乡教育一体化教育公平教育均衡
- 成都市统筹推进城乡教育现代化的基本模式被引量：6
- 2011年
- 文章以成都开展统筹城乡教育一体化发展的改革措施为事实依据,以"后进跨越式"区域现代化作为理论框架,提炼归纳出成都市统筹城乡教育现代化的基本模式:"信息化、标准化、均衡化"三化联动,"权利保障机制、资源调配机制、质量监控机制"三制并重;同时,解析了该模式的核心发展理念。
- 黄旭柯玲
- 关键词：统筹城乡教育教育现代化
