教育部人文社会科学研究基金(13YJC710030)
- 作品数：8 被引量：11H指数：2
- 相关作者：刘新全陈炜晗李东清张玲玲罗承选更多>>
- 相关机构：枣庄学院中国矿业大学浙江理工大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金山东省高等学校人文社会科学研究计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 高校思想政治理论课教学吸引力的调查与分析——以枣庄学院为例被引量：2
- 2016年
- 提升教学吸引力是当代高校思想政治理论课的探索重点,作者和部分大学生共同对高校思政课教学现状展开了一次问卷调查。通过对调查的结果进行统计和分析,并在此基础上提出了一些增强高校思想政治理论课教学实效性的途径和办法。
- 张玲玲
- 关键词：高校思想政治理论课
- 论全球化条件下宗教国际交往的社会情缘及其对我国的现实启示被引量：3
- 2014年
- 当代空前活跃的宗教国际交往既体现了宗教对国际事务影响的广泛性,也反映了宗教的社会影响的特殊性和其社会角色的复杂性。本文主要分析了导致这种局面出现的原因,并探讨了这一特殊现象对我国当前解决民族宗教问题的基本启示。
- 李东清
- 论当代青年学生思想政治教育接受的内在发生机制被引量：4
- 2016年
- 在青年学生思想政治教育接受行为发生过程中,其内在机制主要是主体需要驱动机制、角色预期—理性选择机制、情境感受—感性选择机制以及意义他者—社会比较机制。其中主体需要驱动机制是青年学生思想政治教育接受行为发生的主导性机制,不经过主体需要这一内在机制,思想政治教育接受就不可能发动并展开;而角色预期、情境感受与社会比较机制则持续对思想政治教育接受行为的发生过程产生影响,这三种机制的作用在某种程度上是主体需要驱动机制的延伸与补充。
- 刘新全
- 关键词：青年学生思想政治教育
- 论人与社会关系问题在马克思新世界观探索中的地位和作用
- 2017年
- 人与社会的关系是马克思探索新世界观的中心线索。向黑格尔哲学和革命民主主义转变时期,马克思把人与社会的关系理解为哲学与世界的关系,认为历史就是哲学与世界相互作用的过程;向唯物主义和共产主义转变时期,马克思研究了人的本质与社会形式(组织)之间的关系,认为历史就是人的类本质的异化和复归的过程;转向辩证(历史)唯物主义和科学共产主义时期,马克思科学揭示了人与社会的关系,认为历史就是人与社会相互生成的过程。在马克思新世界观的探索中,人与社会关系思想科学化的过程,就是其历史观科学化的过程。
- 陈炜晗陈恒通
- 当代人生存方式的嬗变与思想政治教育体系调适
- 2013年
- 思想政治教育体系调适必须以当下人的生存方式为依据,当代中国的社会转型使当代人的生存方式从对单位的身份依附性生存向对市场的契约自主生存转化,从身份本位的生存向能力本位生存转化。按照社会成员之生存与政治体系之结合的亲疏,可以将当下人的生存方式归纳为:体制人、社会人、边缘人。思想政治教育体系的调适,应该按照单位教育的强化,组织教育的嵌入与普及,社会服务与社会保障的承载教育,以中心向边缘辐射与累积的途径进行。
- 刘新全
- 关键词：思想政治教育体系调适
- 马克思人与社会关系思想生成的历史及逻辑考察
- 2015年
- 马克思人与社会关系思想的生成经历了四个阶段:参加青年黑格尔派活动时期的萌芽阶段;转向唯物主义和共产主义时期的深化阶段;探索科学世界观时期的突破阶段;构建科学世界观理论体系时期的形成阶段。这四个阶段是一个逐步深入和科学化的过程。
- 陈炜晗
- 关键词：逻辑
- 论思想政治教育接受的发生机制被引量：1
- 2016年
- 在教育实践中,受教育者对思想政治教育并不是线性的"传播—接受"关系,而是基于个体化的接受发生机制,对教育内容予以择取、整合与接受,其本质是教育影响与接受者对教育内容的交互建构。教育影响和接受者的主体特征的交互方式决定了思想政治教育接受的发生机制主要有:由教育内容的理论品质而发生的信仰追求、因教育内容的效用而发生的利益衡量、因认同教育者而发生的榜样效仿、因权力规制而发生的奖惩趋避和因群体影响而发生的氛围依从等。要依据思想政治教育接受发生机制的具体特点,通过强化教育引导和接受者的自律水平,促进接受发生机制从外在规制向主体自觉的转化。
- 刘新全
- 关键词：思想政治教育
- 当前大学生思想政治教育接受状况分析被引量：1
- 2013年
- 采用行为—过程方法对大学生思想政治教育接受状况进行评估,能够依据行为发展逻辑推演出行为结果。当前,大学生思想政治教育表现为:在接受前提上需求旺盛,但诱因呈"供有缺失";在接受动机上多为素质与发展,但功利色彩浓厚;在认识环节上知识性认知丰富,但价值性认知模糊;在情感环节上积极正向,但理性基础不足;在意志与践行环节上有效转化不足;在接受结果上有信念坚定与信仰多元趋势。思想政治教育接受的诱因呈现不足与接受者对接受之价值的经验欠缺是最重要的致因。
- 刘新全罗承选
- 关键词：思想政治教育
