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“十一五”江苏省研究生教育创新课题研究项目([2006]5ZD0610)

作品数：3 被引量：3H指数：1
相关作者：金礼久高颖更多>>
相关机构：南京师范大学更多>>
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相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇教师
  • 2篇师资
  • 2篇教育
  • 2篇教师教育
  • 1篇优质师资
  • 1篇师资培养
  • 1篇现状透析
  • 1篇教育师资
  • 1篇教育政策
  • 1篇教育专业
  • 1篇教育专业化
  • 1篇基础教育
  • 1篇基础教育师资
  • 1篇家长
  • 1篇家长会
  • 1篇家长角色
  • 1篇角色
  • 1篇教师角色
  • 1篇教师教育政策
  • 1篇教师教育专业

机构

  • 3篇南京师范大学

作者

  • 2篇金礼久
  • 1篇高颖

传媒

  • 1篇教育与职业
  • 1篇文教资料
  • 1篇当代教育论坛...

年份

  • 1篇2010
  • 1篇2009
  • 1篇2008
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
家长会现状透析
2009年
近年来，各级各类学校对家长会的内容和形式进行了探索和创新．但始终停留在传统的以班为单位、由班主任唱主角的报告会的形式上，其促进家校合作的作用没有得到充分的发挥。本文将对当前的家长会现状进行透析，寻找问题并提出相应对策。
高颖
关键词：家长会家长角色教师角色
优质师资培养与教师教育的政策创新
2010年
教师教育体系的开放体现了教师终身发展的理念。优质教师培养需要在这个开放的政策体系中,通过综合性大学的学科优势、完善的学分制、优化教师教育资源、强化教育实践等环节,大力推进教师教育专业化,培养具有较强实践教学能力、素质全面的优秀教师。
金礼久
关键词：优质师资教师教育政策
从“4+2”模式研究生学历基础教育师资的培养看教师教育专业化被引量：3
2008年
开放的教师教育体系凸显了教师培养的质量问题。南京师范大学成立了专业化的教师教育机构,通过多种途径积极探索“4＋2”模式研究生学历基础教育师资的培养,高起点推进教师教育的专业化。“4＋2”模式研究生学历基础教育师资的培养以科学发展观为指导,兼顾了教师发展的双专业性,适应了素质教育发展的基本要求和以人为本的价值取向,为教师教育的专业化提供了宝贵经验。
金礼久
关键词：教师教育
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