中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题(2012-FF-12)
- 作品数：4 被引量：23H指数：3
- 相关作者：姜明燕梁宇徐亚杰初阳韩吉更多>>
- 相关机构：中国医科大学附属第一医院中国医科大学更多>>
- 发文基金：中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题辽宁省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 以问题为基础的教学模式用于临床药理学教学评价体系建立的实践被引量：7
- 2015年
- 目的:建立较为完善的以问题为基础(PBL)的临床药理学教学评价体系,为提高临床药理学教学质量提供参考。方法:通过专家咨询法建立PBL教学评价体系,将其应用于中国医科大学2013-2014年度270名学生的临床药理学教学,并对评价结果进行分析。结果:PBL教学能显著提高学生案例分析的能力。形成性评价结果表明,大多数学生对教师及自身课堂表现满意,认为PBL授课能够提高学生解决实际临床问题的能力、拓宽了知识面等。结论:所建立的PBL教学评价体系全面、系统、客观,能有效地反馈出教学中存在的问题,促进了教学模式的优化及教学质量的提升。
- 韩吉梁宇徐亚杰姜明燕
- 关键词：临床药理学教学模式
- 改良式PBL教学法在临床药理学教学中的应用被引量：8
- 2015年
- 目的:探索改良式PBL教学法在临床药理学教学实践中的应用。方法:以中国医科大学59名学生为教学对象,选择8个讨论专题并随机分成2组进行PBL教学实践,对照组采用经典PBL教学;实验组采用改良式PBL教学;根据期末考试成绩及问卷调查结果对教学效果进行评价。结果:两组问卷调查总体结果无显著差异,但亚组分析中实验组优于对照组;实验组期末考试成绩显著高于对照组。结论:改良式PBL教学法值得在临床药理学教学中推广。
- 梁宇徐亚杰姜明燕
- 关键词：PBL教学法临床药理学
- 临床药理学PBL教学实践中教师的定位与授课技巧被引量：9
- 2015年
- PBL教学模式已被逐步引入到我国医学教育教学实践中,中国医科大学附属第一医院在对桥梁学科——临床药理学开展PBL教学实践的过程中发现,若想达到良好的教学效果,教师是关键因素。PBL授课教师既要摆脱传统教学的观念,真正做到"以学生为中心",培养学生发现问题,自主解决问题的实践能力,又要做好"幕后策划者",指引讨论方向,保证课堂的顺利进行。PBL教学是对教师的挑战,要真正践行PBL的理念和宗旨,教师必须从案例的选择、问题设计、课前准备、知识储备、指引小组讨论、学生考核到教学效果评价的每一环节都精心准备,培训教师、提升教师的能力与素质是必要的。
- 梁宇初阳姜明燕
- 关键词：PBL教学法临床药理学教师定位教学技巧
- 学生对临床药理学PBL教学课程的评价和分析被引量：2
- 2014年
- 设计临床药理学的PBL教学法,共参与教师十六名,涉及课程十四章,将传统教学与PBL教学、传统教学结合PBL教学对比,参照PBL课堂教学评价表、PBL课程期末评价表,分析学生对PBL教学的认同度,结果认为学生普遍认可PBL教学,建议在PBL授课中适当引入理论授课,同时临床药理学的PBL授课促进了内科学、外科学、药理学、诊断学的综合运用。
- 初阳姜明燕徐亚杰
- 关键词：PBL教学法临床药理学
