海南省哲学社会科学规划课题(HNSK07-15)
- 作品数：4 被引量：13H指数：3
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- 构建生态化课堂文化被引量：3
- 2010年
- 课堂教学改革的核心与终极目标是重建课堂文化。构建生态化课堂文化就是从生态哲学的视角来观照课堂,用整体、联系、动态的思想来研究课堂物质文化、制度文化、精神文化,形成具有生态思维和价值取向的课堂文化模式以指导和规范课堂生活方式。
- 冯燕华关文信
- 关键词：课堂文化生态
- 互动共生:生态哲学视域下课堂教学环境的内在机制被引量：3
- 2010年
- 生态哲学是运用生态学的基本观点和方法观察现实事物和理解现实世界的理论。依据生态哲学,课堂教学环境的内在机制可以概括为"互动共生"。"互动共生"是指生态系统中各因素之间相互联系、相互作用和相互依赖。以关联、差异、共进为特点的互动共生从本质上揭示了课堂教学环境的内在机制。
- 杨雪关文信
- 关键词：课堂教学环境生态哲学互动共生
- 课堂文化的生态哲学解读被引量：5
- 2010年
- 课堂教学改革的核心与终极目标是改革课堂文化,而课堂文化的改革需要建立在对课堂文化的新认识基础上。本文尝试运用生态哲学的观点重新解读课堂文化的内涵,探讨课堂文化的构成,试图在把握课堂文化内在规律的基础上为课堂文化的构建提供理论基础。
- 冯燕华关文信
- 关键词：课堂文化生态哲学
- 课堂教学是一种关系存在——基于生态思维视角的诠释被引量：3
- 2009年
- 生态思维是生态世界观指导下的一种新的思维方式,从生态思维的视角来审视课堂教学,其实质是一种生态系统,是一种关系存在。关系是课堂教学的灵魂,不同的关系构成不同的课堂教学过程,决定着课堂教学的样态。课堂教学的生命性特征呼唤多样性的教学样态,"和而不同"是课堂教学样态丰富性的前提。
- 关文信冯燕华
- 关键词：课堂教学生态思维
