四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目(14SA0186)
- 作品数：9 被引量：23H指数：3
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- 论师范生的“三变”——基于陶行知师范教育思想被引量：1
- 2014年
- 师范生在校期间的学习任务十分繁重,众多课程中最重要的一门就是学会"变"的本领。一变孙悟空,有理想,有明确的目标,有真才实学;二变小孩子,要求师范生重视研究儿童心理,走进儿童心灵,掌握儿童教育教学规律;三变准老师,要坚持将思想政治素质的提升放在首位,将书本知识转化成教书育人的实际本领。
- 陈治芳
- 关键词：师范生陶行知师范教育思想
- 中高职学前教育专业课程体系衔接的路径
- 2015年
- 构建中高职学前教育专业衔接课程体系是一个长期的实践过程。该文立足于中高职学前教育专业课程衔接现状,提出了关于衔接中高职学前教育专业课程体系建设的路径。
- 陈治芳
- 关键词：衔接学前教育专业课程体系
- 论师范生的“三变”——基于陶行知的师范教育思想
- 2014年
- 师范生在校期间的学习任务十分繁重,众多课程中最重要的一门就是学会"变"的本领。一变"孙悟空",有理想,有明确的目标,有真才实学;二变"小孩子",要求师范生重视研究儿童心理,走进儿童心灵,掌握儿童教育教学规律;三变准老师,要坚持将思想政治素质的提升放在首位,将书本知识转化成教书育人的实际本领。
- 陈治芳
- 关键词：师范生陶行知师范教育思想
- 当前学前教育专业中高职课程衔接的问题与对策被引量：4
- 2016年
- 学前教育专业中高职衔接的核心和落脚点是课程的衔接,但目前学前教育专业中高职课程衔接中存在着不少问题,这些问题能否解决,直接影响到学前教育专业中高职衔接的效果,影响到学前教育专业中高职人才培养的质量。
- 梁俊
- 关键词：学前教育专业
- 目前我国学前教育专业中高职衔接中存在的问题与对策被引量：9
- 2015年
- 加强学前教育专业中高职衔接,不但是构建现代职业教育体系、实现职业教育事业可持续发展的需要,同时也是提升学前教育专业中职生的职业竞争力,提高学前教育教师质量的重要举措。文章分析了当前我国学前教育专业中高职衔接中存在的问题,并针对存在的问题提出了解决的措施与对策。
- 梁俊
- 关键词：学前教育专业中高职衔接
- 中高职学前教育专业人才培养目标的衔接被引量：2
- 2015年
- 我国中职与高职学前教育专业的人才培养目标存在着定位模糊、培养规格雷同、毕业生的应职岗位重复和错位等问题。针对问题提出找准中高职学前教育专业人才培养目标定位、体现中高职学前教育专业人才培养规格的层次性和递进性以及科学地确立中高职学前教育专业毕业生的应职岗位等措施。
- 梁俊
- 关键词：学前教育专业衔接
- 中高职衔接视域下学前教育专业课程建设的问题与对策被引量：5
- 2015年
- 课程是教育的核心,现代职业教育体系的构建关键是课程体系的衔接。鉴于我国学前教育专业中高职课程体系衔接并不理想的现实,要在明确深层次原因的基础上探究衔接的相关路径,进而不断提高中高职学前教育专业人才培养质量。
- 龚光军
- 关键词：学前教育专业中高职衔接课程体系
- 陶行知儿童观的现实意蕴及其对幼儿教育的启示被引量：3
- 2014年
- "一切为了学生的发展"是新课程的核心理念之一,这实质上是一个确立正确儿童观的问题。陶行知的儿童观有着极其丰富的内涵,对今天的教育依然有着深刻的启示。
- 龚光军
- 关键词：陶行知儿童观
- 中高职学前教育专业一体化课程体系的构建
- 2016年
- 中高职衔接的核心是课程衔接。构建科学的学前教育专业中高职一体化课程体系,是实现中高职学前教育专业协调发展的关键。
- 梁俊
- 关键词：学前教育中高职衔接一体化课程体系
