国家社会科学基金(BEA100036)
- 作品数：6 被引量：12H指数：2
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- 相关机构：山东科技大学国家教育行政学院北京师范大学更多>>
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- 大学校训的文化价值传承取向及其育人理念——兼论国家教育行政学院校训之立意被引量：8
- 2011年
- 简要回顾了中国大学校训产生发展的历史脉络,力图说明中国大学校训源于传统文化,深深地植根于中国传统文化的土壤里;就我国若干大学校训的文化价值传承取向作了分析,有些校训直接来自传统文化经典,有些校训是多部经典的结合,不少校训传承着院校自身的文化命脉,同时传承着中华传统文化经典之价值;着重探讨大学校训蕴涵的丰富而深刻的育人理念,如勉励师生明确为学之序,力求知行合一,激励师生遵循大学之道,厚德诚正而止于至善,昭示师生实事求是而追求真理,营造思想自由、兼容并包的优良文化氛围,唤起师生自强不息的精神,促进大学时中日新,引领学校追求卓越,进而影响社会的价值形成。中华传统文化是构建校训并使校训更具文化魅力的源泉,构建国家教育行政学院校训,也应立足传统文化,结合学院文化,精心凝练,发挥其独特的育人功能。
- 于建福
- 关键词：大学校训文化传承育人理念
- 论儒家核心价值在高校的传承被引量：2
- 2012年
- 儒家核心价值在高校传承是理论发展的时代认识,是社会主义意识形态在高校传播的有效补充。儒家核心价值在高校传播体现了文化儒学的生命力与中国传统文化的自觉与自信。高校校园的教育实践与人才培养需要从儒家核心价值中汲取营养,增强人文关怀,涵育处世之礼,引导责任担当。高校对经典价值传承应坚持研究与普及相结合,根据本校师资力量、学术水平、学校特色等实现儒家经典价值的传承。另外要结合学生自身需求采用多种形式、多个角度进行传承,最终把学生培养成文化底蕴厚实的人才。
- 杨立蛟吴正龙
- 关键词：高校传承
- “天下通规”：《白鹿洞书院揭示》规范意蕴及其价值
- 2012年
- “白鹿洞书院揭示》是中国书院史上第一个纲领性学规。后世学者制订学规时，一以《揭示》为准，论学必本于圣贤，教学必主于彝伦，充分表明“揭示》的教育规范意蕴。“天理”是《揭示》规范意蕴之根源。《揭示》在被传衍的过程中对于引导个人行为规范，促进社会伦理规范，匡正科举利禄之学，确立教育价值导向方面都具有重大的价值。
- 杨雪翠
- 关键词：《白鹿洞书院揭示》
- 忠诚回归:企业长青的伦理反思
- 2016年
- 忠诚美德是企业伦理需要传承的核心价值,是现代企业发展的长青之基.忠诚是古代社会伦理的核心品德并具有极高的位置,我们需要继承其优秀做法,也要超越时代局限性.忠诚美德在市场经济中应是相互的、多维的.建立企业相互忠诚理念是企业精神文化的思路所在,是企业健康发展的文化因子.
- 姚桂芳杨立蛟
- 关键词：忠诚企业企业长青企业文化伦理
- 德育视阈下大学国学教育反思与路径塑建被引量：1
- 2016年
- 国学作为大学德育重要的文化内核,对大学生文化自信、社会责任感培养等具有重要作用。高校应重视国学对大学德育的滋养,发挥中华文化的精神家园作用。高校德育课程应当增强国学教育内容,德育教师需要增强国学修养,从而实现国学与思想政治教育的融合。还要发挥国学精神对社会多领域的涵养,注重在网络德育中传播国学精华。
- 杨爱东杨立蛟
- 关键词：德育视域国学教育
- 孟子人格尊严论及其教育价值被引量：1
- 2010年
- 人格何以尊严,如何赢得人格尊严,如何保持人格尊严,历来是中国哲人关注和探究的重大问题。孟子承前启后,以其独特的视角,以其高明睿智和理论勇气,首倡"天爵"、"良贵"思想,确信人皆有善端,都有尚善成圣的可能性,提供了人格平等的人性论依据;主张"穷不失义,达不离道",提倡超越权势利禄的独立人格;认为"人必自侮然后人侮之",鄙夷自贱人格;确信"敬人者人恒敬之",倡导维护和赢得人格尊严;主张持"君子之守",养"浩然之气",努力养成"大丈夫"人格尊严。孟子以其自身崇高人格和留下的人格尊严的精辟论述,惠泽于后世,并为当代人格尊严教化提供了宝贵资源和现实借鉴。
- 于建福
- 关键词：人格尊严浩然之气大丈夫
