国家社会科学基金(BEA100034)
- 作品数：18 被引量：54H指数：5
- 相关作者：金家新易连云赵国金兰英谈心更多>>
- 相关机构：西南大学内江师范学院成都市教育科学研究院更多>>
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- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 中西不同文化背景下师德观比较研究被引量：6
- 2011年
- 基于我国当下处于成圣成贤与回归生活的师德困境之考量,从大道德观的先验、经验、超验的纬度,以中西不同文化为背景,纵观教师道德在现实世界与超越世界中作为个体人、社会人的养成,以期在不同文化对话与碰撞中,找出师德养成的阻隔所在与融通之处,提出以个人本位与社会本位相结合的师德文化涵养方式。
- 兰英金家新
- 关键词：文化师德观
- 论组织文化视域下的高校学术权力与行政权力协构
- 2011年
- 通过探寻大学学术和行政权力的结构体系及其社会和历史根源,提出基于大学的历史使命而统整大学学术权力与行政权力的组织文化,构建和谐、高效、创新的现代大学制度,以实现通过大学发挥人类创造力的组织文化目标。
- 金家新易连云
- 关键词：组织文化高校学术权力行政权力大学制度
- 论组织文化视域下的大学章程建设被引量：8
- 2011年
- 大学是一种特殊的社会组织,也是特殊的文化组织。大学章程是大学使命在大学组织文化中的彰显。现代中国大学制度非理性现象与大学章程缺失、缺位密切相关。要建立并有效施行大学章程,首先,作为大学章程主体的大学,应牢牢树立与现代大学制度相匹配的价值观念和法治观念;要规范大学章程的制定和生效程序,要注重大学章程制定的组织文化价值导向性,同时要依据大学章程,建立和完善学校制度体系。
- 金家新易连云
- 关键词：组织文化大学章程大学制度
- 西方教师职业道德发展研究及借鉴被引量：9
- 2011年
- 教师职业道德和专业伦理是教师专业化的重要维度。通过对西方教师职业道德发展的深度探寻可以看出西方教师职业道德发展的特点是教师职业道德规范不断走向专业化,教师职业道德结构层次不断趋于专业化,将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容,将内化渗透作为教师职业道德教育的主要方式。我国应提高教师职业道德规范条文的操作性;加强教师职业道德规范要求的法制性;注重教师职业道德培养的渗透性;完善教师选聘及工作制度的严密性。
- 李国庆赵国金
- 关键词：西方教师教师职业道德职业道德规范
- 新课程改革背景下教师课堂评价行为研究述评被引量：3
- 2011年
- 随着新课程改革向纵深的发展,教师课堂评价行为逐渐从"以分论道"为主要目的向促进学生全面发展、促进教师教学效能感提升、构建和谐学习氛围的功能转变。现阶段,教师课堂教学评价行为在课堂评价活动的反馈方式、评价工具的选择、评价步骤的遴选上都呈现多样化发展。本研究拟对新课改背景下教师课堂评价行为的相关研究进行述评,以对新课程改革的实践教学评价活动提供可资借鉴的思考。
- 金家新刘佩佩
- 关键词：新课程改革基础教育教育结果
- 密歇根州立大学教师教育课程述评——以初等教育专业为例被引量：3
- 2012年
- 密歇根州立大学整合取向的教师教育课程,以学科教学知识为基点,强调以研究为基础的教学知识和课程知识,注重专业实习,体现了理论学习与实践反思的有机整合,同时强调高水平的学科知识标准和教育专业标准,倡导建立全纳型学习共同体,体现了专业取向与社会公正取向教师教育思想的融合。密歇根州立大学整合取向的教师教育课程理念与实践,可以为我国教师教育课程发展提供借鉴。
- 谈心易连云
- 关键词：教师教育课程初等教育专业
- 从外貌模式到回应模式——论斯泰克(R.E.Stake)的课程评价理论被引量：5
- 2010年
- 在继承和发展以课程目标为评价依据的泰勒评价原理,考量评价的"先在因素"、"实施因素"和"结果因素"的基础上,斯泰克建立了以理论与哲学为基础、描述矩阵与判断矩阵为框架的课程评价"外貌模式"。外貌评价模式的建立为斯泰克进一步提出教育评价"回应模式"奠定了基础。回应评价以所有与方案有利害关系或以切身利益者所关心的问题为中心进行评价,重视回应评价委托人的需要和价值观,代表着课程与教学评价的发展方向与趋势。
- 金家新兰英
- 关键词：课程评价
- 论当代日本教育行政管理的模式及启示
- 2011年
- 本文立足"他山之石,可以攻玉"之视角,从教育行政现行体制、课程政策、人力资源和教师教育四个方面探讨了日本教育行政发展的现状及其特征,针对我国教育行政管理存在的问题,试图通过政策性建议促进我国教育行政体制改革,以求创建具有中国特色的教育行政新体制。
- 赵国金
- 关键词：教育行政课程政策教师教育
- 促进教师专业化发展的教师督导研究
- 2010年
- 从教师专业发展与教师督导的关系出发,可以发现教师督导是教师专业发展有效实施的必要保障,教师专业化发展也为教师督导的长远发展提供可能性。但我国在教师督导上存在一定的问题:教师督导观念落后;职能定位模糊;督导人员队伍设置不合理;教师督导主体与内容单一,其形式有待改进;教师督导法制建设不匹配;教师督导校本机制缺乏。基于此,本研究提出了应建立以学校为本的教师督导,借鉴欧美的同伴指导,加强对教师"学"和"研"的督导。
- 金家新
- 关键词：教师督导
- 英国教师教育大学化的变革与发展被引量：1
- 2012年
- 教师教育大学化是当前教师教育改革的世界性潮流,随着教师专业化进程的发展和推进,教师教育开始由综合性大学举办,实现教师教育的专业化。研究英国教师教育大学化变革与发展中的政策、制度、课程开发、实践模式、质量保证等,可以探析出我国教师教育应采取的实践策略:建立教师专业发展学校;更新教师资格证制度;确立并完善教师教育机构认证与质量评估体系;加强政府对教师教育资源配置的管理;开辟多层次及多样化的教师培训渠道。
- 赵国金
- 关键词：教师教育大学化
