教育部人文社会科学研究基金(10YJA740098)
- 作品数：7 被引量：98H指数：6
- 相关作者：刘弘吴勇毅王冰石旭登张蔚更多>>
- 相关机构：华东师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金上海市教育科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 对外汉语职前教师课堂观察与分析能力研究被引量：17
- 2012年
- 在对外汉语职前教师培养中,观摩教学录像、撰写课堂观察报告是提高教师教学能力的有效手段。本研究通过对60份对外汉语职前教师的课堂观察报告的量化分析,发现对外汉语职前教师在进行课堂观察时存在着只注意教师的教学行为、忽略学生和课堂环境等方面的问题,而且职前教师虽然有一定的批判精神,但他们往往只是依据个人主观感受或者有限的教学经验得出结论,不能深入分析教师采取教学行为的原因及其限制条件,也不能把以往课堂中所学到的理论知识和实际现象相结合。研究者据此对如何在汉语国际教师培训中更充分地发挥课堂观察的作用提出了一些建议。
- 刘弘
- 关键词：对外汉语职前教师课堂观察
- CSL课堂教学中的非预设事件及其教学资源价值探讨被引量：15
- 2011年
- CSL课堂教学中的非预设事件指课堂教学进程中出现的一系列不在教师预先准备范畴内或预设内的课堂事件,它们具有一定的偶发性和随机性,会影响教师预设的教学进程,并引起教师对教学内容、教学思路及教学方法的调整。本文主要探讨CSL课堂教学中的非预设事件。首先对预设事件和非预设事件加以定义,其次尝试从来源角度将非预设事件分为四类并分别加以讨论,然后阐述了各类非预设事件的教学资源价值。文章最后指出,非预设事件是一种可以利用的课堂教学资源,以教学资源为中心的课堂教学一定会比仅以教材为中心的道路走得更宽,更有前景。
- 吴勇毅石旭登
- 关键词：教学资源
- 国际汉语教学职前教师教学设计能力初探
- 教学设计能力是国际汉语教师诸多实践能力中的一个重要方面,在对职前教师进行的培训中,教学设计能力的提高主要是通过职前教师自己撰写教案来实现的。但是目前有关的研究多是从教师教育者角度出发,且以思辨性的方式提出,尚未见到相关的...
- 刘弘
- 关键词：国际汉语教学职前教师教学设计能力
- 文献传递
- 国际汉语教师信念研究现状及展望
- 教师信念对于教师教学和教师学习有着重要的影响。随着汉语国际传播工作的深入,国际汉语教师信念研究也日益增多。本文在简要回顾国外二语教师信念研究和国内汉语教师信念研究的基础上,分析了现有国际汉语教师信念研究中的不足,并对今后...
- 刘弘
- 关键词：国际汉语教师信念
- 对外汉语教师课堂积极反馈语研究被引量：22
- 2013年
- 积极反馈语(positive feedback)是指教师在课堂上对学生的正确回答所做出的肯定性话语,它对于构建课堂互动、促进师生之间的交流起着重要的作用,然而国内对外汉语界对此的专门研究却很少。本研究参考Zahorik的分析框架,对五位对外汉语教师共15课时中出现的课堂积极反馈语进行了定量统计和分析,结果表明对外汉语教师在课堂积极反馈语的使用上存在着一定的共性,而其中反馈用语形式单一、缺乏层次、较为随意等问题影响了教学效果。研究者据此对对外汉语教师课堂积极反馈语的使用提出了一些建议。
- 刘弘王冰
- 关键词：对外汉语教师
- 对外汉语新手教师教学焦虑研究
- 本研究采用访谈与课堂观察结合的研究方法,考察教龄在一年以内的对外汉语新手教师的教学焦虑现状。综合半结构式访谈、课堂观察的结果进行分析,我们发现对外汉语新手教师教学焦虑的主要内容有学生评价、校方评价、课堂提问、教学效果、课...
- 张蔚
- 关键词：对外汉语教师新手教师教师焦虑
- 教师认知构建与汉语教师的职业发展
- ＜正＞解决'三教'中教师问题的根本在于教师自身的发展与成长。从教师自身（作为主体）出发,以认知的视角,研究其知识结构、能力结构是如何建构和发展起来的,看其意识和素质是如何养成的,即教师的认知是如何构建的,其来源是什么,而...
- 吴勇毅
- 关键词：教师认知汉语教师
- 汉语国际教育学术型硕士与专业型硕士学位论文选题之比较研究被引量：14
- 2013年
- 目前的国际汉语教学界存在着两种硕士:"学术型硕士"与"专业型硕士"。与传统的学术型硕士学位论文相比,新的专业型硕士学位论文更强调与国际汉语教学实践相结合,且允许使用诸如案例分析、教学设计等新形式。本文通过对比"学术型"和"专业型"学位论文的选题,分析这两种研究生在学位论文选题上的特点和存在的问题,并对今后的硕士学位论文指导工作提出了一些建议。
- 刘弘杨喆
- 关键词：汉语国际教育专业硕士
- 基于扎根理论的对外汉语新手教师教学焦虑研究被引量：8
- 2016年
- 以教龄在一年以内的对外汉语新手教师为对象,旨在考察导致其教学焦虑的影响因素。研究以一对一访谈为主要手段,获取对外汉语新手教师对自身教学焦虑认识的质性资料,并运用扎根理论的方法逐步分析教学焦虑产生的原因,最终形成基于扎根理论的对外汉语新手教师教学焦虑的影响因子模型。研究发现教师语言知识和能力、教师教学能力、学生异质性、教学条件、校方压力这5个因素通过学生课堂表现和师生关系的中介作用而影响教学效果、教师自尊和教师自我效能感,并最终导致教学焦虑的产生,教师自尊在过程中起到了关键作用。
- 张蔚徐子亮
- 关键词：对外汉语教师新手教师扎根理论教师焦虑
- 基于关键词统计的国内外计算机辅助语言教学研究热点分析被引量：3
- 2012年
- 计算机辅助语言教学(简称CALL)是外语教学发展的新趋势。国外外语教学界对CALL的研究开展得较早,相对成熟。近年来国内外语教学界也加大了在这方面的研究力度。与国内外英语教学界相比,国际汉语教学界对CALL的研究开展得较晚,成果也较少。本文采用关键词词频分析法,以国外CALL期刊、国内CALL期刊以及国际汉语CALL期刊及论文集中论文的关键词为研究样本,调查并分析了国外CALL、国内CALL以及国际汉语CALL的研究热点,以期对计算机辅助国际汉语教学提供参考。
- 刘弘赵淼淼
- 关键词：CALL词频统计
