重庆市教育委员会人文社会科学研究项目(09SK011)
- 作品数：3 被引量：4H指数：1
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- 乌江流域民族教育发展历程的特点与启示被引量：1
- 2012年
- 要促进乌江流域民族教育现实发展,必须了解乌江流域民族教育发展的历史特点与规律。从历史上看,乌江流域的教育整体发展长期处于边缘化状态;教育供给与需求单一;民众教育权利和政府责任缺失,学校教育长期发展不足。在其中的个别时期,政府注重兴办学校,加强文化交流,教育亦得到较大发展。从乌江流域民族教育发展的历程可以看出,教育自身的独立性是其健康发展的保证之一;制度变革极大地影响着教育的发展;文化的交流融合可以有效地促进教育的发展;教育的发展可以反作用于社会经济文化等方面的发展。
- 张大友
- 关键词：乌江流域民族教育
- 乌江流域民族教育公平发展的理念定位被引量：2
- 2011年
- 民族教育公平发展的理念不能拘泥于当今一般的教育公平发展理念,应结合民族地区的特殊性和民族教育发展的现实境遇,从民族学、文化学的角度分析。乌江流域的民族教育是在较高的落后程度中发展,但又在发展中显示了更大的落后,乌江流域民族教育遭遇了公平发展的尴尬,在不断的发展中显示了更大的不公平。乌江流域民族教育的公平发展应创新民族教育公平发展理念,以教育公平作为政府教育政策的基本价值取向,以和而不同作为乌江流域民族教育公平发展新视野,以培育教育核心竞争力为乌江流域民族教育公平发展的基本目标,才能找到新的发展路径。
- 冉隆锋
- 关键词：乌江流域民族教育公平发展
- 民族教育功能的失调与矫正被引量：1
- 2010年
- 民族教育作为整个国民教育的重要组成部分,其功能既包含教育的一般功能,体现和展示教育功能的共性,同时也有着不同于普通教育的民族性与独特性。现实中,民族教育的功能发挥出现失调,谋生功能被过分强化,个体享用功能被遮蔽,民族文化传承功能被弱化,促进民族团结功能发挥不够,社会流动机制推进器的功能发挥不畅。要改善民族教育的功能,应该调整教育结构,改善教育内部诸要素之间的时空关系,把握教育功能取向,兼顾个人和社会的整体发展,丰富教育内容,顺应民族教育整体功能发挥的需要。
- 张大友
- 关键词：民族教育
