国家社会科学基金(BMA110095)
- 作品数：7 被引量：26H指数：3
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- 论民族教育研究的社会责任被引量：5
- 2012年
- 民族教育研究要关注社会发展,服务于社会;要预测民族教育可能面临的问题,引领社会的发展;要紧贴民族教育实践,促进改革与发展;要加快民族教育学学科建设,为创新民族教育理论作贡献;要遵守研究中的伦理道德规范,纯洁民族教育研究队伍;要力避服务意识的缺失、实践应用的缺失、理论研究的缺失、创新意识的缺失及伦理道德的缺失。民族教育研究社会责任的实现路径是多元的,要扎实开展民族教育研究社会责任的教育,切实履行民族教育研究的学术责任,扎实开展民族教育问题研究,高度重视民族教育理论成果的应用,创新民族教育研究方法,规避民族教育研究成果的社会风险。
- 钟海青
- 关键词：民族教育研究社会责任
- 民族地区高校教师专业化发展的问题与对策被引量：1
- 2015年
- 民族地区高校教师专业化发展过程中存在优质教师资源引进难、没有完善的准入退出机制、教师教学科研能力较薄弱、缺乏高水平的专业能力培训、应对信息化和国际化的能力不足、缺乏多元文化素养等问题。政府应强化顶层设计,增加对民族地区经费和政策的倾斜,为教师专业化的发展提供制度保障;学校多途径激发教师专业精神,增强教师的多元文化素养和国际交流能力;教师个体加强师德修养,积极进行教学实践反思,不断创新教学模式,达成教学相长,最终实现提升民族地区高校教师专业化水平。
- 周丽华
- 关键词：高校教师民族地区高等教育
- 南宁流动人口随迁子女城市融入教育的SWOT分析被引量：1
- 2014年
- 对南宁流动人口随迁子女城市融入教育研究发现,其实施有区位优势与文化优势的特点,也存在财政支出压力大与公办学校接纳能力有限的劣势;既有南宁市经济发展稳中向好与国家政策上重视、地方响应迅速有效的机遇,也面临随迁子女教育质量难保证与进城务工人员流动性强、教育规划与管理难的挑战。在机遇与挑战、优势与劣势并存中,利用区位优势,借鉴毗邻地区成功经验;巧用文化凝聚力,推行社区融入教育;紧追经济发展劲头,增加财政收益,缓解教育支出压力;挖掘公办学校接纳潜力,规范民办学校管理等方式促进南宁融入教育的推行与发展。
- 钟海青张燕妮张国磊
- 关键词：SWOT分析
- 论跨境民族地区跨文化教育的历史使命被引量：9
- 2016年
- 跨境民族地区由于面临跨国境、多民族这双重特性,其跨文化教育无论是教育价值目标的选择定位还是教育内容、教育模式或是教学组织形式都有着其鲜明的个性特征。跨境民族地区跨文化教育的本质规定性决定了其必须以促进"民族和谐",增强国家认同感,实现民族认同与国家认同的和谐共生。跨文化教育的历史使命包括加强政治文化认同,培养理性爱国主义情怀的政治使命;促进民族文化整合,培养当代中华民族情感的文化使命;以民主法制为核心,以民族情感为纽带,培养具有批判理性意识和民族乡土情怀的爱国公民的育人。
- 钟海青王瑜
- 关键词：国家认同跨境民族跨文化教育
- 民族地区县域教育规划:特点、问题及制定被引量：2
- 2015年
- 民族地区县域教育规划具有战略性、系统性、探索性、地域性、民族性等特点。既往的民族地区县域教育规划存在文本形式和内容雷同化倾向,缺乏特色;定性叙述过多,量化目标不足,指导性操作性不强;实施随意性过大等问题。制定民族地区县域教育"十三五"规划,需要准确把握"十三五"教育规划的基本定位,科学谋划重点领域和关键环节的改革举措,充分考虑民族教育的特殊性,提出特殊政策措施推动民族教育自主发展,努力提高教育规划水平和实施能力。
- 钟海青
- 关键词：民族地区县域教育民族教育
- 和谐社会建设视域中的民族教育公平
- 2015年
- 推进民族教育公平是推进民族关系与民族区域和谐发展的需要,是应对社会风险、化解社会矛盾、维护社会安定团结的需要,是保障和改善民族地区民生的需要。现阶段应重视运用倾斜政策对民族教育进行补偿,强化民族地区义务教育,改革民族教育内容和教育模式,优化民族教育师资队伍,多渠道并举,共同推进和谐社会建设。
- 周丽华
- 关键词：和谐社会建设民族教育教育公平
- 城镇化进程中流动人口子女融合教育问题研究——基于符号互动理论视角被引量：8
- 2014年
- 符号互动理论从师生互动、社区互动、家长孩子互动三方面入手,为解决流动人口子女融合教育问题提供新的视角。基于此,在城镇化过程中,流动人口子女融合教育应发挥社会工作的优势,促进融合教育互动的实施;构建政校合作良性互动管理体系,弥补政策的不足;构建符号互动视野下的师生互动关系,增进师生交流;建立互动式家庭教育模式,转变家长教育观念。
- 钟海青张燕妮张国磊
- 关键词：城镇化流动人口子女融合教育符号互动理论
