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湖南省教育厅科研基金(06C800)

作品数：4 被引量：13H指数：2
相关作者：肖武云曹群英邓丽华更多>>
相关机构：湘南学院湖南师范大学更多>>
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相关领域：文化科学语言文字更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 2篇语言文字

主题

  • 4篇教学
  • 3篇英语
  • 2篇大学英语
  • 1篇大学英语课
  • 1篇大学英语课程
  • 1篇大学英语课程...
  • 1篇大学英语课程...
  • 1篇大学英语听力
  • 1篇大学英语听力...
  • 1篇隐喻
  • 1篇隐喻能力
  • 1篇英语教学
  • 1篇英语课
  • 1篇英语课程
  • 1篇英语课程教学
  • 1篇英语听力
  • 1篇英语听力教学
  • 1篇语料
  • 1篇语料库
  • 1篇元认知

机构

  • 4篇湘南学院
  • 1篇湖南师范大学

作者

  • 4篇肖武云
  • 3篇曹群英
  • 1篇邓丽华

传媒

  • 2篇湖南科技学院...
  • 1篇湖南医科大学...
  • 1篇湘南学院学报

年份

  • 2篇2009
  • 2篇2008
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
在外语教学中培养学生的隐喻能力被引量：5
2009年
隐喻是人类思维的一种基本认知机制,在外语教学中培养学生的隐喻能力有利于培养学生的目的语思维能力和提高学生交际能力,然而,如何在外语教学中培养学生的隐喻能力还是个崭新的难题。文章从隐喻理论和隐喻能力、交际能力和语言能力的关系及培养隐喻能力的方法就在外语教学中如何培养学生的隐喻能力进行了探讨。
肖武云曹群英
关键词：外语教学隐喻隐喻能力交际能力
语料库在英语教学中的应用被引量：2
2008年
语料作为人们运用语言时自然发生的书面或口头的语言材料(语言素材)的集合对我国的英语教学有非常重要的指导意义。该文探讨了语料库在英语教学的可行性及语料库如何应用于语法、翻译和词汇教学。
肖武云曹群英
关键词：语料库英语教学
元认知策略对大学英语听力教学的指导作用被引量：2
2009年
听力理解策略的掌握可以有效地提高听力理解水平,其中元认知策略尤为重要,认知过程进行的有效性如何,在很大程度上取决于元认知过程的运行水平。教师在听力教学中指导学生运用元认知策略,可以使学生更加积极主动、更加有效地进行听力训练,增加学生独立控制听力学习过程的机会,最终达到提高听力学习成绩的目的。
肖武云邓丽华
关键词：元认知策略听力教学大学英语
从社会建构主义看《大学英语课程教学要求》被引量：4
2008年
从社会建构主义的角度看《大学英语课程教学要求》，认为该课程要求体现了社会建构主义的教学观、学习过程观及教师和学生的角色定位。
曹群英肖武云
关键词：社会建构主义《大学英语课程教学要求》
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