江苏省教育厅哲学社会科学基金(2012SJD880025)
- 作品数：8 被引量：36H指数：4
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- 高职学生软实力培育的认识误区及应对策略被引量：1
- 2013年
- 近年来,国内发生诸多高职学生结构性失业事件,造成极大人力资源浪费,这些事件发生起因都可归结为高职学生软实力培育过程的不到位。通过这些事件的反思,社会各界都应破除高职学生软实力培育的一些误解,从走出认识误区、发挥各方优势、强化内部控制以及完善制度建设等方面来加强高职学生软实力培育。
- 孙云志
- 高职实训基地制度:变迁、博弈及路径创新——基于利益相关者理论的分析范式被引量：6
- 2013年
- 进入新世纪,高职教育先后经历了规模发展、提升内涵与质量两个发展阶段,伴随着社会经济的重大发展变迁,高职实训基地的制度设计及运作模式也成为大家关注的对象。通过利益相关者理论的分析,文章认为高职实训基地制度的变迁是政府、高职院校、行业、企业、社会等五方利益主体在决策、筹资、生产管理、服务功能等方面利益博弈所产生的结果,在目前制度状况下,不断完善相关利益主体间的共同治理与利益均衡是高职实训基地制度创新的方向。
- 孙云志
- 关键词：高职实训基地利益博弈利益相关者
- 包容性发展:高职院校发展的新模式被引量：7
- 2013年
- 高职院校包容性发展是借用包容性发展的理念,在"机会平等"基础上实现"参与"和"共享"。高职院校包容性发展历程可分为高等职业教育粗放式发展阶段、高职院校发展内涵建设初级阶段以及高职院校发展社会化阶段。通过发展公平性、发展过程全民参与、发展内容全面协调和发展成果全民共享来践行包容性发展理念,将包容性发展融入日常高职院校发展之中,既是我国应对国家高等教育发展趋势的重要战略抉择,也是推进社会经济转型,加快高职教育发展方式转变的根本要求。
- 孙云志
- 关键词：共享
- 高职远程共享型实训基地建设:进路、逻辑及推进路径被引量：2
- 2013年
- 高职远程共享型实训基地服务模式始创于新世纪前后,其服务端口出现跨时空、区域化趋势,促进了高职院校实训基地功能转变,体现了示范建设时代国家对高职远程共享型实训基地治理及再建设的努力。但高职远程共享型实训基地服务跨时空、地域化不仅涉及机制建设问题,同时亦涉及筹资问题,进一步推进高职远程共享型实训基地服务跨时空、地域化,应加大专项财政政策支持力度,并调动高职院校和行业企业参与的热情。
- 孙云志
- 关键词：高职实训基地远程进路逻辑
- 我国高职院校教育质量影响因素的调查研究——以江苏省8所高职院校为例被引量：6
- 2012年
- 在各种主客观因素影响下,高职院校的教育质量建设虽取得不错的成绩。但也存在一些尚待改进的地方。通过实证调查、研究和分析,发现高职院校的教育质量建设不仅受办学机制、专业建设、人才培养、师资力量、教育教学改革等内在因素的影响,而且还受校企合作、社会认可度、社会服务能力等外在因素影响。为此,应当通过树立以提高质量为核心的高职院校教育发展观,建立健全提升高职院校教育质量的长效机制,强化内涵发展来推动高职院校教育质量持续提高,完善组织保障来为提高高职院校教育质量创造和谐的外部环境等方法,消除影响高职教育质量建设的不利影响因素。
- 孙云志
- 关键词：高职院校教育质量影响因素
- 高职院校升本议题的“政策博弈”被引量：4
- 2013年
- 文章通过高职院校升本进入"聚焦"状态的分析,提出了高职院校升本政策存在议题属性的多重性,高职院校升本应展开政策博弈,文章对高职院校升本政策议题存在的多重博弈关系进行了阐述,其中也发现了高职院校升本政策议题设置的本质和问题。
- 孙云志
- 关键词：高职院校政策议题政策博弈
- 高职院校教师工作生活质量探析被引量：4
- 2012年
- 通过对高职院校教师工作生活质量进行的研究,提出了要全面看待并提升高职院校教师的工作生活质量,改变仅停留在水平、结构、待遇等个别方面研究现状,并在成立学院"教师工作生活质量"领导小组、建立发展性的高职院校教师评价机制、加强高职院校教师的职业认同教育、重视高职院校教师的身心健康和为高职院校教师发展提供良好的文化氛围等方面做了初步的探索。
- 孙云志
- 关键词：高职院校教师工作生活质量
- 高职人才培养全面质量管理体系研究被引量：6
- 2012年
- 文章通过对全面质量管理体系的理念解读,明确了高职人才培养全面质量管理体系的目标定位,指出合理的培养计划、健全的组织机制、有效的过程控制、推进高职教育信息化建设以及严格的考核评价是高职人才培养全面质量管理体系的运行逻辑,并从"计划"、"执行"、"检查"和"行动"四个阶段探讨高职人才培养全面质量管理体系程序的构建。
- 孙云志
- 关键词：高职人才
