中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题(2010-09-02)
- 作品数：8 被引量：184H指数：5
- 相关作者：江智霞郑喜兰李丽湘曾慧王万玲更多>>
- 相关机构：遵义医学院遵义医学院附属医院贵州省人民医院更多>>
- 发文基金：中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 护理本科学生体验式学习风格调查研究被引量：1
- 2013年
- 目的调查不同年级护理本科生的体验式学习风格特点，为教学方式的选择提供一定的参考依据。方法采用Kolb体验式学习风格量表，对遵义医学院护理专业1230名护理本科学生进行调查，分析学生的学习风格。结果4种学习风格的学生人数由高到低排序为辐合式、发散式、同化式及顺应式。在体验式学习风格能力圈上，学生发展较为突出的方面是发散式学习方式，其中创建新思维及行动方式方面得分较低。结论护理本科4个年级学生具有不同的学习风格倾向，根据不同年级学生的学习风格特点，采取相应的教学策略及手段，对有效提高教学质量和水平有重要作用。
- 李丽湘江智霞郑喜兰
- 关键词：数据收集护理本科生体验式学习
- 以体验为主导的护理学专业本科生培养模式的构建被引量：3
- 2014年
- 目的构建以体验为主导的护理学专业本科生培养模式，为护理教育改革提供参考依据。方法综合运用头脑风暴法、专家深度访谈法、问卷调查法、数理统计法及实证研究等，对护理学专业本科生培养模式的四大要素（培养目标、课程设置、教学方法、考核评价）进行探索。结果形成护理学专业培养目标、确定适合以体验式学习方式的课程体系、探索了适用于护理学专业特色的体验式教学方法、尝试了多种考核评价方式，最终构建了以体验为主导的护理学专业本科生培养模式。结论从人才培养模式四要素（培养目标、课程设置、教学方法、考核评价）出发，构建了以体验式学习理念为主导，以培养高素质应用型护理人才为目标，以提高护理学专业学生综合素质为核心的三阶段螺旋式上升型（认知、发展、成熟）护理学专业本科生培养模式。
- 江智霞郑喜兰李丽湘程智王万玲张咏梅
- 关键词：体验式学习护理教育
- 以护理程序为导向的实景体验在社区护理教学中的应用被引量：2
- 2015年
- 目的探讨以护理程序为导向的社区实景体验在社区护理学中应用的教学效果。方法在2011级护理本科学生的社区护理学教学中,采用以社区护理程序为主线的社区实景体验教学,体验结束后师生分别对教学的整个过程进行反思、评价和总结。结果社区实景体验教学有利于提升学生思维品质,巩固社区理论知识,培养自主学习意识、团队协作精神,提高解决问题、沟通等专业胜任能力,且反思学习能持续促进教学相长。结论社区实景体验有利于促进学生理实融合,提高社区护理学教学质量。
- 陈凌云付其刚张咏梅江智霞曾芬莲焦娜娜
- 关键词：社区护理学护理程序体验式教学
- 护理专业本科生培养目标的质性研究被引量：5
- 2012年
- 目的探讨护理本科生培养目标的内涵、构成等,为其修订提供参考。方法对贵州省11名护理专家进行深度访谈,并采用现象学分析法对资料进行分析。结果护理本科生培养目标有3个主题:知识目标、能力目标、素质目标;受访专家建议拟定培养目标的分目标。结论应综合考虑护理本科生认知特点、社会发展需求及护理专业特色等情况修订其培养目标。
- 李丽湘江智霞郑喜兰
- 关键词：护理专业本科生
- 体验式教学在急危重症护理学中的应用被引量：48
- 2011年
- 目的探讨在急危重症护理学教学中开展体验式教学的效果。方法将2008级护理专业本科学生65名分为2个团队,进行突发公共事件急救医疗服务体系体验性演练,并对演练全过程录像。演练结束后回放录像并反思,进行总结汇报,写出心得体会。实验课程结束后,发放调查表了解学生对体验式教学效果的评价。结果 90.6%以上的学生认为体验式教学对巩固理论知识,提高急救意识、急救技能、沟通能力、应变能力、团队协作能力等方面帮助较大或很大。结论体验式教学有利于激发学生的学习积极性,培养其自主学习的能力及急救综合能力,有助于学生沟通交流、团结协作、人文关怀及应变能力等综合素质的培养。
- 赵远莲江智霞吴永清曾慧刘其兰
- 关键词：急救医疗服务护理学教学方法
- 体验式教学在护理美学教学中的应用及评价被引量：18
- 2012年
- 目的评价体验式教学在护理美学教学中的应用效果。方法在护理美学课堂教学中采用临床护理情境模拟表演、化妆表演等形式进行教学。结果此方法可激发学生学习兴趣,有利于培养学生的团队协作精神和创新精神、评判性思维,提高护生的语言表达和交流能力,培养护生良好的护理行为习惯,提高综合素质。结论该课程教学方法的改革得到了护生的认可,提高了教学质量。
- 夏同霞张亭亭江智霞邓仁丽郑喜兰李永红肖烨权明桃
- 关键词：体验式教学护理美学护理教育
- 体验式教学在护理教学中的应用现状与进展被引量：113
- 2011年
- 护理作为一门科学性与人文性完美结合与统一的专业，对护理教学提出了更高的要求。一系列的教学改革为适应社会对护理学生的需求如雨后春笋般出现。体验式教学在国外已有广泛的实践和理论基础，最近在我国基础教育中也成为素质教育的新时尚。现将体验式教学的发展和理论以及在护理教学中的应用情况综述如下。
- 梁园园江智霞张永春柏晓玲曾慧周静
- 关键词：体验式教学护理教学课程设置
- 体验式教学在《护理学导论》中的应用效果评价被引量：26
- 2015年
- [目的]探讨体验式教学在护理学导论教学中的应用效果。[方法]在2012级、2013级护理本科生《护理学导论》课程中开展体验式教学,并通过自制问卷评价教学效果。[结果]大部分护生喜欢并希望继续开展体验式教学,认为体验式教学能激发学习兴趣,提高学习积极性和主动性,培养分析和解决问题的能力、评判性思维及团队协作能力,加强护理专业情感和对护理的认同感。[结论]体验式教学融知识传授、能力培养、素质提高为一体,缩短了理论与实践、思想与行动的距离,有助于优化整合教学资源,提升护生综合能力。
- 罗祎江智霞王万玲李昌秀王连红
- 关键词：体验式教学护理学导论
