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湖南省自然科学基金(06JJ4045)

作品数：4 被引量：16H指数：3
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文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇哲学宗教

主题

  • 4篇心理健康
  • 4篇留守
  • 4篇留守初中生
  • 4篇初中生
  • 3篇心理健康状况
  • 3篇农村
  • 3篇农村留守
  • 3篇农村留守初中...
  • 1篇心理
  • 1篇心理应激
  • 1篇社会支持
  • 1篇自尊
  • 1篇领悟社会支持
  • 1篇结构方程模型
  • 1篇家庭关怀
  • 1篇家庭关怀度

机构

  • 4篇中南大学
  • 1篇中南大学湘雅...

作者

  • 4篇张静平
  • 4篇叶曼

传媒

  • 3篇中国行为医学...
  • 1篇中华行为医学...

年份

  • 1篇2010
  • 3篇2008
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
留守初中生心理应激模型的建立和验证被引量：4
2010年
目的 分析应激源及应激中介因素与留守初中生心理健康状况的关系,建立留守初中生心理应激模型.方法 采用一般资料调查表、青少年生活事件量表、家庭关怀度量表、领悟社会支持量表、简易应对方式量表.艾森克个性问卷儿童版、自尊量和中国中学生心理健康量表对湖南省五个县（市）5个乡（镇）中学1309名留守初中生进行调查.结果 生活事件（路径系数=0.08）可直接影响心理健康状况,同时可以作用于消极应对方式（路径系数=0.01）和家庭关怀度（路径系数=-0.02）而间接影响心理健康状况;社会支持（路径系数=-0.02）、自尊（路径系数=-0.03）、消极应对方式（路径系数=0.07）、积极应对方式（路径系数=-0.04）、情绪稳定（路径系数=0.04）、精神质（路径系数=0.11）也可以直接作用于心理健康状况;家庭关怀度（路径系数=0.10）、个性中的内外向（路径系数=0.21）、情绪稳定性（路径系数=-0.83）、精神质（路径系数=-1.87）可以通过自尊的中介作用影响心理健康状况;社会支持（路径系数=4.89）可以介导家庭关怀度对心理健康状况的影响.结论 个性、生活事件、社会支持、家庭关怀度、积极和消极应对方式、自尊对留守初中生心理健康状况产生不同程度的影响.
叶曼张静平
关键词：留守初中生心理健康结构方程模型
农村留守初中生心理健康状况影响因素研究：应对方式、个性与自尊被引量：3
2008年
目的分析农村留守和非留守初中生应对方式、个性与自尊的差别，并探讨应对方式、个性与自尊对留守初中生心理健康状况的影响。方法采用一般资料调查表、简易应对方式问卷、艾森克个性问卷少年版、自尊量表以及中国中学生心理健康量表对湖南省五个县（市）5农村个乡（镇）中学2406名初中生进行调查。结果留守初中生积极应对方式得分低于非留守初中生[（1.58±0.45）分vs（1.64±O.46）分，P=0.011]，消极应对方式得分高于非留守初中生[（1.14±0.49）分vs（1.09±0.48）分，P=0.022]；两者精神质[（4.96±3.26）分vs（4.83±3.23）分，P=0.357]、内外向[（16.39±3.87）分vs（16.61±4.06）分，P=0.592]、掩饰性[（2.77±3.76）分vs（12.84±3.71）分，P=0.447]得分差异无显著性，情绪稳定性得分[（10.94±4.83）分vs（10.46±5.03）分，P=0.020]差异有显著性；留守初中生自尊得分低于非留守初中生[（26.67±3.55）分vs（27.27±3.56）分，P=0.001]；留守初中生心理健康状况与积极应对（r=-0.044）、消极应对（r=O.383）、精神质（r=O.331）、内外向（r=-0.113）、情绪稳定（r=0.548）、掩饰性（r=-0.292）以及自尊（r=-0.315）显著相关（P〈0.05）；情绪稳定（β=0.396）、消极应对（届=0.220）、精神质（β=0.118）、自尊（β=-0.146）、积极应对（β=0.074）和掩饰性（β=-0．071）进入了多元线性回归方程，能解释留守初中生心理健康状况变异的41．1％（F=150．602，P=O.000）。结论父母外出打工导致留守初中生更常采用消极的应对方式来处理生活中遇到的困难和挫折，个性发展较不健康，自尊得分较低，不利于其心理健康发展。
叶曼张静平
关键词：自尊心理健康状况
农村留守初中生心理健康状况影响因素研究：家庭关怀度与社会支持被引量：5
2008年
目的探讨留守与非留守初中生领悟社会支持及家庭关怀度的差别，分析家庭关怀度、领悟社会支持与心理健康状况的关系。方法采用自编的个人基本情况问卷、家庭关怀度量表、领悟社会支持量表和中国中学生心理健康量表对2406名湖南省农村初中生进行调查。结果留守初中生家庭关怀度以及各维度得分均低于非留守初中生，其中家庭关怀度[（4．79±2．32）分vs（5．08±2．46）分，P=0．014]以及适用度[（0．77±0．62）分vs（0．87±0．62）分，P=0．001]得分的差异有显著性；留守初中生社会支持总得分[（59．27±11．78）分vs（60．55±11．88）分，P=0．009]、家庭支持[（19．12±4．69）分VS（19．72±4．59）分，P=0．012]、其他支持[（20．29±4．59）分vs（20．69±4．57）分，P=0．033]得分低于非留守初中生；心理健康状况各因子得分和总均分[（2．18±0．56）分vs（2．07±0．57）分，P=0．000]高于非留守初中生；留守初中生家庭关怀度指数与领悟社会支持显著性正相关（r=0．368，P〈0．000）；家庭关怀度总得分（r=-0．098）以及适应度（r=-0．123）、成长度（r=-0．074）和亲密度（r=-0．080），领悟社会支持三个维度家庭支持（r=-0．151）、朋友支持（r=-0．089）、其他支持（r=-0．137）得分及总分（r=-0．149）与留守初中生心理健康状况达到了显著相关的水平（P〈0．01），家庭支持（β=-0．126）和适应度（β=-0．086）进入方程，能解释留守初中生心理健康状况变异的16．2％（F=20．049，P=0．000）。结论要促进留守初中生心理健康发展，父母、照顾者应给予留守初中生更多的家庭关怀，学校通过家访、家长会等给予其更多的帮助，社会给予其更多的关注，给其一个健康的生活环境，通过一系列心理健康教育指导他们正确寻求社会支持和利用现有的社会支持解决生活中的�
叶曼张静平
关键词：留守初中生领悟社会支持心理健康状况
农村留守初中生心理健康状况影响因素研究：生活事件被引量：6
2008年
目的探讨农村留守与非留守初中生面临的生活事件的差别以及留守初中生生活事件与心理健康状况的关系。方法采用一般资料调查表、青少年生活事件量表和中国中学生心理健康量表对湖南省五个县（市）5个乡（镇）中学2406名初中生进行调查。结果农村初中生面临的生活事件主要来自学习压力和人际关系因子，留守初中生生活事件总分和各因子得分高于非留守初中生，除丧失因子[（5．13±2．56）分vs（4．94±2．33）分，P=0．095]外，2组生活事件总分[（49．22±13．25）分vs（46．42±12．67）分，P=0．000]、人际关系[（10．28±3．74）分vs（9．86±3．49）分，P：0．009]、学习压力[（11．52±3．66）分VS（11．03±3．66）分，P=0．014）、受惩罚[（11．84±4．47）分vs（11．28±4．12）分，P=0．005]、健康适用[（6．18±2．19）分vs（5．36±1．82）分，P=0．000]、其他[（6．12±2．26）分vs（5．73±2．09）分，P=0．000]得分差异有显著性；留守初中生心理健康状况得分非留守儿童[（2．18±0．56）分vs（2．07±0．57）分，P=0．000]差别有显著性；留守初中生心理状况与人际关系因子（r=0．437）、学习压力因子（r=0．373）、受惩罚因子（r=0．345）、丧失因子（r=0．199）、健康适应因子（r=0．338）、其他（r=0．380）及生活事件总分（r=0．485）都达到了极其显著相关的水平（P〈0．001），其中人际关系（β=0．229）、学习压力（β=0．177）、健康适应（β=0．152）和其他（β=0．117）进入多元线性回归方程，可以解释其变异的26．4％。结论与非留守初中生相比，留守初中生发生负性生活事件的频率更高，生活事件产生的负面影响也更大。
叶曼张静平
关键词：留守初中生心理健康状况
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