教育部人文社会科学研究基金(10YJCXLX059)
- 作品数：3 被引量：6H指数：2
- 相关作者：张庆潘发达邱莉王柳生沈永江更多>>
- 相关机构：南通大学南京师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 初中生情感能力问卷的初步编制被引量：4
- 2012年
- 目的:编制初中生情感能力问卷,检验其信效度。方法:在文献研究的基础上,构建初中生情感能力的理论维度,编写问卷题目。对316名初中生进行预测,形成初步问卷,再对864名初中生进行测量。使用SPSS17.0和Lisrel8.7软件对问卷进行探索性因素分析和验证性因素分析。结果:初中生情感能力结构分为情感识别能力、情感体验能力、情感评价能力、情感管理能力四个维度,由15道题目组成。验证性因素分析的GFI,NNFI,AGFI,CFI,IFI均在0.9以上,模型拟合较好。结论:初中生情感能力问卷具有较好的信度和效度,可以成为评定初中生的情感能力素质的测评工具。
- 张庆潘发达王柳生沈永江邱莉
- 关键词：初中生信度
- 儿童情感创造力培养:基于积极心理学视角被引量：2
- 2014年
- 20世纪90年代,James R.Averill提出情感创造力概念,试图把创造在认知领域取得的成果引入情感领域,为创造力和情感研究提供了结合点,也为儿童能力素质的发展提供了一个新的研究领域。积极心理学强调儿童的创造力不仅包含从认知的角度通过探究和解决问题,还蕴含从情感的层面克服儿童思维惰性,促进创造思维的发展。
- 张庆
- 关键词：儿童情感
- 中小学教师的情感能力与接纳他人关系研究
- 2013年
- 采用问卷法,以103名教师为研究对象,考察教师在情感能力、接纳他人和被接纳关系等方面的发展差异。数据结果显示:教师情感能力与接纳关系、被接纳关系存在不同程度的正相关,接纳关系对情感能力有预测作用。优秀教师在情感能力、接纳与被接纳关系与一般教师存在显著差异。启示:教师教育应从优秀教师的研究入手,重视培养广大教师的情感能力素质,建立良好的师生关系;积极地自我接纳和接纳他人,提高师生的心理健康水平,从而切实有效地促进学校的心理健康教育。
- 张庆
- 关键词：中小学教师情感能力心理健康教育
