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喀麦隆中学本土汉语教师职前培养的特色、困境及路径: 2022年; 本土汉语教师不仅承担着汉语教学的责任,对于深化中非合作也具有重要的意义。喀麦隆通过马鲁阿大学和雅温得第二大学孔子学院的合作,定位“汉语教师+”的培养目标,以汉语基本知识教学为基础,辅以中学教学实习,最早开始了撒哈拉以南非洲中学本土汉语教师的培养工作,形成了相对成熟和有特色的非洲中学本土汉语教师职前培养模式,但同时也存在着一些问题。马鲁阿大学与雅温得第二大学孔子学院需要从本土汉语教师社会服务功能、品牌效应、师资优化以及课程文化融合等方面进一步合作优化其发展路径。; 张升芸刘鸿武

斯里兰卡2019年总统大选及新政府政策走向被引量：2: 2020年; 2019年11月16日,斯里兰卡举行总统大选,反对党人民阵线党候选人戈塔巴雅·拉贾帕克萨凭借多数票的压倒性优势战胜执政党候选人萨吉特·普雷马达萨,当选为第七任总统。此次大选竞争激烈但和平有序,政治力量对比展现了由分散角逐到新两极形成的趋势,左翼力量异军突起,对斯里兰卡政治发展具有历史性意义。戈塔巴雅的胜利说明他致力于维护国家安全、推进治理改革的强国家政权路线和稳重务实的作风获得了选民的认可。新政府未来五年的施政重点将放在提高国家安全保护能力、调整经济发展结构和改革政府治理体系等方面,在发展友好型对外关系的同时调适对大国关系。面对新政局,中国需要妥善应对,推动中斯关系迈上新台阶。; 何演; 关键词：总统大选

杜威教育目的论:辨析、评价与启示被引量：1: 2022年; 杜威教育目的论的中心论点是教育过程以外无目的,教育的目的就是其本身。杜威的教育目的在属性上表现为可有可无、可真可假、可内可外,具有内生性与客观性、统一性与灵活性、连续性与预见性。在动态的理论演进过程之中,关注受教育者的个体经验、兼顾教育主体间的合作需求、考量学习个体的天赋差异是教育目的确立的必要条件。回顾历史,中美教育界均肯定杜威教育目的论产生的巨大影响,然而美国学者指责杜威的理论存在放纵学生意志、弱化教师角色、轻视书本知识等问题,中国学者则直接针对“教育无目的论”展开激烈讨论,并质疑杜威教育目的中民主主义社会效能的真实性。立足当下,教育者制定教育目标时既要考量国家和教育的发展方向,又要回归教育的初心和使命。杜威教育目的论对当前我国教育实践的主要启示是:降低未来愿景在教育目的中的诱导分量,充分发掘儿童的现实潜能;削弱成人功利在教育目的中的构成权重,正确看待学生的已有经验;减少直接灌输在教育目的中的出现频率,持续培养学生的学习兴趣。; 张雯万秀兰; 关键词：教育目的论辨析

政治语篇口笔译中的级差资源重构被引量：12: 2015年; 翻译语篇是各翻译主体在话语交际过程中相互协调的产物。基于评价系统分析框架及汉英会议口译语料库(4.0版),本文以汉语副词"基本"为个案,考察了中国政治语篇不同语式翻译中级差资源的重构异同,并尝试探究级差资源重构过程中各翻译主体间的权力关系及其对翻译行为的制约。研究结果表明,中国政治语篇汉英口笔译总体上都倾向于实现级差等级持衡,未表现出显著统计差异。研究结果体现了翻译人员在作为跨文化交际的翻译活动中力求实现交际主体和谐,也表明人际交往和谐管理模式是级差资源重构的有效语用理据。; 李涛胡开宝; 关键词：政治语篇

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