浙江省教育厅科研计划(Y201328164)
- 作品数：5 被引量：32H指数：2
- 相关作者：陈巍郭本禹庄文旭李恒威李黎更多>>
- 相关机构：绍兴文理学院浙江大学南京师范大学更多>>
- 发文基金：浙江省教育厅科研计划中国博士后科学基金浙江省哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学更多>>
- 可重复性:盘旋在具身认知实验室上方的“幽灵”被引量：5
- 2014年
- 行走在走廊内,我们更喜欢那些与自己行走方向一致的人;抚摸粗糙的物体后会让人觉得做事备感"艰涩";回忆起遭遇排挤的经历会顿时觉得室温变冷……凡此种种有趣的实验结论及其解释正被冠以"具身认知"的雅号,然而这些研究是否足以可信?
- 陈巍
- 关键词：实验室可重复性
- 具身-生成的认知科学:走出“战国时代”被引量：23
- 2014年
- 具身-生成取向正在引领当代认知科学加速发展,然而学术界在理解"具身-生成"的内涵上却正陷入"战国时代",这严重影响了该取向的理论效力。通过分析来自交叉学科的相关证据,发现"具身"与"生成"既有联系,又有区别,两者相互支撑。具身认知主要考察嵌入在社会情境中的身体结构、活动、内容与形式对认知活动的影响。"生成"强调认知结构在大脑、身体与环境的结构性耦合中涌现出来的动态机制,尤其是知觉-行动环路的作用。未来,具身-生成的认知科学只有在应对来自经典认知科学的挑战过程中才有可能走出"战国时代"。
- 陈巍郭本禹
- 关键词：自治
- 具身认知与读心被引量：2
- 2013年
- 近期,哲学家与心理学家都相当拥护具身认知的研究,以反驳读心是社会理解的普遍模型。具身认知的论证有两类:挑战读心的发展性图景的论证和挑战其普遍性的论证。如果成功的话,这两类论证将一起向人类社会理解的常规解释发起挑战。最终,研究者考查了具身认知论中最为激进的部分并论证了读心实际上可以抵抗来自具身认知最强烈的攻击。
- 香农·斯鲍丁陈巍庄文旭李恒威
- 关键词：社会认知心理理论现象学交互主体性
- 镜像神经元系统的个体发生学及其学前教育意蕴被引量：1
- 2015年
- 镜像神经元系统是近十年来认知神经科学研究取得的最重要的发现之一,有关其个体发生学存在适应说和联想说两种对立的假说。前者认为镜像神经元系统是进化的产物,由生物性的遗传基因决定。后者认为镜像神经元系统是联想序列学习的产物,是个体在感觉运动经验的获得过程中形成的。回顾这两种假说的各自证据,可以发现联想说更占优势。据此理论,学前教师应充分创设有利于联想序列学习的情境,以促进儿童镜像神经元系统的发育,提高儿童的运动技能、艺术感受与表现以及人际交往等能力。
- 陈巍陈喜丹
- 关键词：学前教育
- 具身情绪启动对不同年级儿童隐喻理解偏好的影响被引量：2
- 2016年
- 采用具身情绪启动范式考察具身情绪对小学儿童隐喻理解的影响,探讨小学儿童隐喻理解偏好的年龄发展趋势。实验发现:在不同具身情绪启动类型下,儿童的选择偏好存在显著差异,积极启动时儿童偏向于选择正性情绪效价的隐喻句,消极启动时儿童偏向于选择负性情绪效价的隐喻句。不同的具身情绪启动类型对不同年级儿童的选择偏好影响程度不同。二年级儿童与四、六年级儿童之间受到具身情绪启动影响的差异达到显著,而四、六年级之间的差异不显著。四年级是具身情绪对儿童隐喻理解选择偏好影响的一个转折期。
- 陈巍李黎
- 关键词：小学儿童知觉符号理论隐喻理解偏好反转
