辽宁省教育厅高等学校科学研究项目(W2010256)
- 作品数：8 被引量：36H指数：2
- 相关作者：吴华周鸣周玉霄段晓英何晓頔更多>>
- 相关机构：辽宁师范大学更多>>
- 发文基金：辽宁省教育厅高等学校科学研究项目辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学自动化与计算机技术更多>>
- 动态几何环境下基于Duval认知理论的认知过程设计——以西姆松逆定理为例
- Duval针对学生在几何学习中存在的困难提出几何学习的四种理解:知觉性理解、序列性理解、操作性和论述性理解。本文将动态几何环境中学生的学习过程和Duval的四个理解结合,设计以西姆松逆定理为例的认知过程四阶段:创建图形阶...
- 孙凤丹吴华
- CABRI 3D环境下圆锥曲线的认知过程设计
- 2014年
- CABRI 3D是针对三维立体几何教学的软件,可对三维图形进行直观展示,为学习者提供感受立体图形的平台。探讨在CABRI 3D环境下圆锥曲线的认知过程设计,以促进学习者实现高效的几何学习。
- 孙凤丹吴华
- 关键词：圆锥曲线
- 基于分布式认知理论的数学多媒体学习环境设计
- 2013年
- 分布式认知理论改变了人们的认知观,在数学学科教学中应用分布式认知理论,借助多媒体技术,可设计多种真正以学生为主体的数学学习环境,如引发认知冲突的学习环境、呈现任务导向的探究环境、团队网络合作的交流环境。在这种学习环境中,认知不再是个人独立的、被动的接受过程,而是合作的、主动的创造过程。
- 吴华王莹
- 关键词：分布式认知学习环境团队协作
- 多媒体环境下数学迁移的教学策略研究被引量：1
- 2013年
- 将认知结构迁移理论运用到多媒体环境下的数学教学,从迁移产生的关键——认知结构入手,利用多媒体技术的优势提出4种教学策略:类比策略、数形结合策略、动静结合策略和分离合并策略。这些策略能帮助学生形成良好的认知结构,促进数学迁移。
- 吴华何晓頔
- 关键词：迁移多媒体数学教学策略
- 基于校园网的数学学科网络课程系统的探索
- 2012年
- 数学学科网络课程系统的建设是学校课程建设的重要部分．本文从系统建构原则、系统构成和系统特点等方面对数学学科网络课程系统的建设进行了探索．构建数学学科网络课程系统，要遵循资源丰富与开放性原则、使用灵活与重组性原则、交互高效与广泛性原则；系统由网络积件库和网络平台构成；系统具有教学资源呈现多维化、学生自主学习因材化、教师与学生交互多样化的特点．
- 吴华赵姗姗
- 关键词：数学学科网络课程网络
- GeoGebra环境下基于APOS理论的数学概念教学研究——以导数概念为例被引量：25
- 2013年
- APOS理论将数学概念教学分为活动、过程、对象和图式4个阶段.以中学导数的教学过程为例,以APOS理论为依据,借助GeoGebra软件设计数学概念教学的4个阶段：（1）创设活动情境,感悟平均速度;（2）展示探究过程,内化导数概念;（3）构造对象实体,把握运算性质;（4）建立深层图式,形成概念体系.
- 吴华周鸣
- 关键词：APOS理论概念教学导数
- 变易理论驱动下的动态几何“变中不变”被引量：8
- 2010年
- 动态几何的精髓是在变动状态下保持几何背景不变,通过规则的＂变＂,揭示＂不变＂的几何规律,从而认识事物本质属性.变易理论关于学习活动的基本见解围绕识别和变易这两个核心的概念展开.动态几何的实质是＂变中不变＂.动态几何教学的一个基本模式是通过拖动＂质性＂改变图形形状,通过度量＂量性＂观察几何规律.动态几何＂变中不变＂是依托＂拖动＋度量＂来实现的.
- 吴华周玉霄
- 关键词：变易理论
- GeoGebra环境下基于数学多元智能理论的数学概念教学研究被引量：2
- 2013年
- 本文借助GeoGebra软件以四种数学智能为例研究数学概念教学:创设感知数学概念的动态情境,培养数学观察智能;设计同化数学概念的视觉空间,培养数学空间智能;呈现形成数学概念的动态表征,培养数学言语智能;提供强化数学概念的动态数据,培养逻辑数理智能.
- 吴华周鸣
- 关键词：概念教学
