教育部人文社会科学研究基金(13YJC740100)
- 作品数：4 被引量：22H指数：2
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- 非英语专业学生词典使用策略与英语词汇水平的相关性研究
- 2014年
- 采用问卷与词汇量测验相结合的方式对我国非英语专业大学生的词典使用策略与词汇水平的关系进行考察,并运用社会科学软件SPSS进行统计分析。研究结果显示,查阅单词用法、查看例证和查看短语或习语这三项策略与词汇水平的相关性最为显著;此外还发现,词汇学习意识、查阅词典的频度和词汇水平密切相关。在对调查结果进行分析的基础上,提出对今后词典使用的建议。
- 王新朋李轶
- 关键词：非英语专业词典用户词典使用策略词汇水平
- 词汇同义关系对多维词汇知识习得的影响研究被引量：6
- 2014年
- 本研究基于Nation的多维词汇知识框架设计了多维词汇知识测试,从拼写、词义、句法搭配、语法功能、语义联系5个维度考察有无同义词的词表和例句学习对目标词多维词汇知识习得的影响。实验结果表明,有已知高频同义词的目标词在拼写接受性词汇知识、语义联系产出性词汇知识和句法搭配接受性词汇知识上的得分显著高于无已知同义词的目标词。由此,已知同义词能够促进未知同义新词的习得。
- 王新朋孔文
- 关键词：词表例句
- 词汇呈现方式对多维词汇知识习得的影响研究被引量：16
- 2014年
- 本研究基于Nation的多维词汇知识框架设计了多维词汇知识测试卷,从拼写、词义、语法功能、句法搭配、语义联系5个维度考察主题聚类和语义聚类两种词汇呈现方式对95名非英语专业大学生目标词多维词汇知识习得的影响。实验结果显示,语义聚类的词汇呈现方式在语法功能、句法搭配及语义联系三个维度的产出性词汇知识的习得效果上显著优于主题聚类呈现方式;而主题聚类组在词义上的习得效果优于语义聚类组。由此表明,学习任务的具体要求决定着采用何种词汇呈现方式。
- 王新朋束定芳
- 关键词：词汇呈现方式主题聚类语义聚类
- 词汇呈现方式对二语词汇刻意学习效果的影响研究被引量：1
- 2014年
- 通过实验,考察主题聚类和语义聚类两种词汇呈现方式对70名中等水平的英语学习者学习二语新词的影响。结果显示:主题聚类的词汇呈现方式有利于词汇的短时记忆,但词汇保持效果不如语义聚类的词汇呈现方式;语义聚类有利于词汇的深度加工,但并不适合初学者;在语境之中学习词汇的短时记忆和保持效果均明显好于孤立于语境的词表学习。
- 王新朋李轶
- 关键词：词汇呈现方式刻意学习语义聚类主题聚类
