湖南省高等学校教学改革研究项目([2011]315)
- 作品数：32 被引量：254H指数：6
- 相关作者：谢丹王姣亮肖谷清陈继初夏娟更多>>
- 相关机构：湖南理工学院湖南城市学院长沙理工大学更多>>
- 发文基金：湖南省高等学校教学改革研究项目湖南省教育厅科研基金湖南城市学院教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字经济管理自动化与计算机技术更多>>
- 叙事教学法在大学英语词汇教学中的运用
- 2014年
- "叙事教学法"是语言教学的一种新思路,其核心是以"故事"的形式对教学内容进行叙述,即以"叙事"风格组织教学。在大学英语词汇教学中合理运用"叙事教学法",令学生在可能世界或真实语境中学习词汇、在交际中运用词汇,以促进大学英语词汇教学目的的有效实现。
- 朱娟辉
- 关键词：叙事教学法大学英语词汇教学
- 《物理化学》课堂提问方式的研究
- 2013年
- 在《物理化学》课堂提问时,教师可运用对照式提问、反向式提问、阶梯式提问、转换式提问、情境式提问、概括式提问、题组式提问等提问方式,促进学生有意义学习,提高《物理化学》课堂教学效率。
- 王姣亮谢丹肖谷清
- 关键词：《物理化学》课堂提问提问方式
- 图书档案学类国家精品课程网站调研及建议被引量：3
- 2013年
- 以2004年至2010年教育部批准建立的15门图书档案学类国家精品课程网站为研究对象,从外部特征、内部特征和技术特征三个方面对网络课程的建设情况作了调查,总结分析了网站建设的目标不明确、交互性不够、技术瓶颈等问题,并就明确建设目标、减少利用障碍、增加网站特色等提出了相应的建议。
- 陈艳红刘娟娟
- 关键词：国家精品课程课程网站
- 独立学院电子信息类专业人才培养的研究与实践被引量：4
- 2013年
- 本文以工程应用型人才培养为目标,对独立学院电子信息类专业人才培养的教学模式、课程体系和平台建设等进行了深入研究,提出了校企合作的人才培养模式,并引入了竞争机制和培养监测与评价体系,以便挖掘学生的巨大潜能,从而更好地达到提高学生工程实践能力与创新能力的目的。
- 程望斌李宏民陈松
- 关键词：电子信息类专业教学改革
- 以职业译者技能培养为导向的大学翻译教学整体优化被引量：1
- 2014年
- 翻译并不是一种只要你懂外语就能胜任的工作,它还需要经过职业化的训练。职业译者的基本技能主要包括对源语文本的理解能力、语言外的学科知识、对翻译原则和步骤的娴熟掌握、较强的译语写作能力。在以职业译者技能为培养目标的导向下,大学翻译教学的整体优化可通过一体化与模块化融通、注重结果和注重程序有机结合、加强师资职业化培训和构建多维考评模式等策略来实现。同时,在教学实践中还需注意理论知识的导入、文本的选择、进度的把握等要点。
- 赵兰信
- 关键词：翻译教学
- 论高校教学管理制度的德性
- 2013年
- 解决高校教学管理存在的问题,需要健全的教学管理制度的支持。然而,当前高校教学管理制度存在着民主性、限制性、秩序性等德性缺陷,致使缺乏教学管理的自主性,阻滞教学活动的创造性,抑制个体的发展性。对此,正义应成为高校教学管理制度德性变革的价值取向,遵循民主性、合理性、限度性等原则,以提高教学管理的质量。
- 刘超良
- 关键词：高校教学管理制度德性正义
- 成人高等教育会计专业实践教学体系改革探讨被引量：2
- 2013年
- 目前,成人高等教育会计专业实践教学体系还存在一些问题,本文借鉴西方发达国家会计专业的培养目标,构建适合成人教育特色的会计专业实践教学体系。最后提出成人高等教育会计专业实践教学体系的保障措施。
- 陈继初
- 关键词：成人教育会计专业实践教学体系
- 论成人高等教育财经类专业学生学业评价问题
- 2013年
- 文章主要结合成人高等教育财经类专业,分析了目前我国成人高等教育学生学业评价中存在的突出问题;针对存在的问题,提出了学生学业评价应在评价主体、评价内容、评价方式等方面加以创新的对策建议。
- 陈继初胡大伟
- 关键词：成人高等教育学业评价
- 隐喻类绰号翻译的认知研究
- 2013年
- 认知语言学家认为,隐喻不是单纯的语言或修辞现象,而是人们理解外部世界和自身体验的一种基本认知机制。水浒108将的绰号中隐喻丰富,绰号的翻译会受到隐喻的制约。本文从认知视角出发,以隐喻映射的操作机制为理论依托,研究沙博理隐喻类绰号的英译,探究译者如何通过绰号译本传达给读者原文激发的认知感受,从而实现译文与原文的认知对等。
- 李青廖晶
- 关键词：认知语言学隐喻绰号翻译
- 大学英语分级教学课堂输入输出质量探讨
- 2014年
- 论文以X学院为例,探讨大学英语分级教学改革中大学英语课堂中学习者们的语言输入和输出质量如何得以提高。输入是二语习得过程中不可或缺的外部条件,是语言学习的源泉;语言输出是强化、内化语言输入的重要途径,同时,语言输出也能够衡量学习者们的语言能力,更是学习者们学习英语的最终目标。X学院分级教学改革旨在激发学习动机、提高综合能力、提高学习效率、活跃课堂氛围、提高课堂语言输入和输出的质量,并探讨了分级教学改革应注意的问题:重视教师在课堂上的主导作用;重视学生在课堂中的主体作用;教师要加强自身业务能力和水平;教师在改革实践过程中要多总结、完善。
- 夏娟刘红
- 关键词：语言输入语言输出
