国家自然科学基金(81101018)
- 作品数：19 被引量：119H指数：7
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- 相关机构：苏州大学附属第三医院常州市儿童医院苏州大学更多>>
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- 边缘智力儿童小波变换脑电频谱特征的研究被引量：1
- 2018年
- 目的通过比较边缘智力（borderline intellectual functioning，BIF）儿童和健康对照组（typically developing control，TDC）的脑电频谱（EEG power spectra）绝对功率值的特征，探讨BIF儿童的神经认知功能与神经电生理信号变化的关系及影响因素。方法采用128导高密度脑电记录系统采集静息闭眼脑电并基于小波变换（wavelet transform）方法获得频谱特征，采用Conners父母症状问卷、中国韦氏儿童智力量表评估，比较了30例BIF儿童和42例TDC儿童频谱特征、行为问题和智力水平的差异。结果（1）BIF儿童[品行问题（0．78±0．16）分，学习问题（1．53±0．14）分，心身障碍（0．17±0．04）分，冲动-多动（1．13±0．14）分，焦虑（0．52±0．08）分，多动指数（1．04±0．10）分]的PSQ各行为因子得分均高于TDC儿童[品行问题（0．21±0．03）分，学习问题（0．35±0．05）分，心身障碍（0．07±0．02）分，冲动一多动（0．27±0．05）分，焦虑（0．26±0．03）分，多动指数（0．25±0．04）分]，差异有统计学意义（P〈0．05）。（2）α波段特征：两组儿童在大脑左右半球（F=14．44，P〈0．01）和前后半球（F=29．54，P〈0．01）出现主效应；左右半球与前后半球间出现交互效应（F=8．55，P〈0．01），仪波在右侧后半球活动最显著。（3）β波段特征：两组儿童在大脑左右半球（F=6．49，P=0．01）和前后半球（F=8．01，P=0．01）出现主效应；两组儿童在左右半球与类型之间交互效应显著（F=5．84，P=0．02），左右半球与前后半球之间交互效应显著（F=10．51，P〈0．01），右侧前部和右侧后部活动更为显著。（4）δ波段特征：两组儿童在前后半球（F=11．15，P〈0．01）出现主效应，前半球活动大于后半球。（5）θ／β比值（TBR）特征：两组儿童在前后半球出现主效应（F=8．81，P〈0．01）；两组儿童在左�
- 马岭蔡婧任艳玲张毅力陈芋圻高鹏王苏弘
- 关键词：脑电频谱小波变换儿童
- 不同亚型注意缺陷多动障碍儿童的智力结构与注意特征研究被引量：13
- 2014年
- 目的 通过分析不同亚型注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童的智力结构和注意特征,探讨ADHD注意和认知的相关性.方法 符合美国精神障碍诊断与统计手册第4版（DSM-Ⅳ）诊断标准的90例ADHD儿童完成了韦氏儿童智力测验（C-WISC）和视听整合持续性操作测试（IVA-CPT）,其中注意缺陷为主型（ADHD-Ⅰ）24例,多动冲动为主型（ADHD-HI） 12例,混合型（ADHD-C） 54例,对三组的智力结构--言语智商（VIQ）、操作智商（PIQ）、总智商（FIQ）、A因子、B因子和C因子进行了比较,并与注意商数作了相关性分析.结果 （1）智力结构：ADHD儿童的VIQ、PIQ、FIQ、A因子、C因子间存在临床亚型的主效应：ADHD-HI型VIQ[（110.08± 10.64）分]高于ADHD-C型[（101.13± 13.20）分]、ADHD-Ⅰ型[（94.71±11.11）分];ADHD-HI型FIQ[（104.33±9.63）分]高于ADHD-Ⅰ型[（94.38± 10.48）分];ADHD-HI[（45.75±7.14）分]和ADHD-C型[（41.41±8.57）分]的A因子高于ADHD-Ⅰ型[（36.67±6.72）分];ADHD-HI型C因子[（33.42±5.42）分]高于ADHD-C型[（29.24±5.26）分]和ADHD-Ⅰ型[（29.13±5.39）分],以上均差异有统计学意义（P＜0.05）.（2）注意商数：ADHD-C型综合注意商数[（90.26±11.67）分]显著低于ADHD-Ⅰ型[（98.17±18.03）分]和ADHD-HI型[（99.25±15.58）分],差异有统计学意义（P＜0.05）,ADHD-Ⅰ型与ADHD-HI型间无明显差异;ADHD-C型听觉注意商数[（89.94± 14.16）分]显著低于ADHD-Ⅰ型[（99.00± 18.66）分],差异有统计学意义（P＜0.05）.（3）智力与注意的相关性分析：听觉注意商数和听觉反应控制商数与PIQ呈正相关（r=0.24,r=0.29）;视觉注意商数分别与PIQ、FIQ呈正相关（r=0.21,r=0.25）;综合注意商数分别与PIQ、FIQ呈正相关（r=0.27,r=0.24）.结论 不同亚型ADHD儿童的智力结构和注意受损存在一定的差异,认知与注意的关联性为临床诊断和制定治疗干预策略提供参考.
- 马岭蔡婧任艳玲张毅力高鹏王苏弘
- 关键词：注意缺陷多动障碍智力
- 注意缺陷多动障碍儿童的右侧颞顶叶联合部全脑功能连接特征被引量：4
- 2015年
- 目的通过静息态功能连接磁共振成像（functionalmagneticresonanceimaging，fMRI）来研究注意缺陷多动障碍（attentiondeficithyperactivitydisorder，ADHD）儿童右侧颢顶叶联合部（righttemporalpari—etaljunction，rTPJ）与全脑的功能连接特征，从功能网络角度分析ADHD儿童临床症状与神经网络之间的联系。方法采集30名混合型ADHD儿童及33名正常对照（normalcontrol，NC）儿童静息态下血氧依赖水平（bloodoxygenationleveldependent，BOLD）fMRI数据，选取fFPJ为感兴趣区，进行功能连接分析比较组内、组间差异及连接强度与注意缺陷评分和多动评分问的关系。结果rTPJ与全脑功能连接显著区在两组儿童分布相似。与NC组比较，ADHD组rTPJ与全脑功能连接增高区域包括：左侧颢上回（MNI坐标：-33，6，-48）、右侧前扣带回（MNI坐标：6，39，-3）、右侧顶下小叶（MNI坐标：42，-33，30）、左额内侧回（MNI坐标：-3，63，-18）；减低区域包括：右侧颞中回（MNI坐标：57，-33，-12）、右侧扣带回（MNI坐标：18，-21，36）。相关性分析显示，ADHD组中，rTPJ与全脑功能连接强度的平均值与注意缺陷评分及多动评分呈正相关，而在NC组中，则呈负相关。rTPJ与上述6个脑区间功能连接强度与注意缺陷评分及多动评分存在相关性，但相关性无统计学意义。结论rTPJ与全脑的异常功能连接可能与ADHD儿童注意力不集中这一临床症状有关。
- 王苏文邢伟陈杰王娜王苏弘
- 关键词：注意缺陷多动障碍静息态功能磁共振成像
- 大学生静息功能磁共振比率低频振幅信号与Go／Nogo任务表现的相关研究被引量：5
- 2012年
- 目的运用静息功能磁共振（rs—fMRI）比率低频振幅（fALFF）方法探讨大脑自发活动强度与Go／Nogo任务表现是否存在相关性，探索反应抑制的功能机制。方法本院实习大学生24名，采集其静息功能磁共振BOLD信号及Go／Nogo任务行为表现，计算fALFF值和个体内变异系数，进行皮尔森相关分析获取显著性相关脑区图（校正后，P〈0．05）。结果fALFF与个体内变异系数显著负相关脑区：右直回（BA11，r=-0．66），右额上回（BA10，r=-0．82），左额中回（BAIO，r=-0．80），左额下回（BA45，r=-0．78），右顶下小叶（BA2，r=-0．78），左辅助运动区（BA6，r=-0．70），右侧小脑（r=-0．63）。fALFF与个体内变异系数显著正相关脑区：双侧楔叶（BA18／19，r=0．68），左枕中回（BA19，r=0．73），左枕下回（BA19，r=0．76），双侧舌回（BA17，r=0．77）。结论静息态大脑前额叶、辅助运动区、后部枕叶、小脑及部分默认网络区域的自发活动强度与Go／Nogo任务表现有显著相关性。
- 杨硕王苏弘任艳玲王单单杨志龙蔡婧马岭高鹏董选
- 关键词：GO
- 注意缺陷多动障碍儿童持续注意的行为学与时间进程特征被引量：16
- 2013年
- 目的 探讨注意缺陷多动障碍混合型（C型）和注意缺陷型（Ⅰ型）儿童的认知受损特点及时间进程变化特征.方法 混合型24例,注意缺陷为主型20例,正常对照儿童24例,3组儿童分别完成2个Block时间段的持续性操作测试任务,分别对3组及block1和block2的行为学进行比较分析.结果 1.3组比较：C型和Ⅰ型击中数[（64.37±5.29）个,63.55±5.28）个]分别低于正常对照组[（67.04±2.03）个]；Ⅰ型反应时间[（540.33±90.33）ms]长于正常对照组[（470.56±95.39）ms]；C型和Ⅰ型反应时间变异性（ⅡⅤ）[（174.24±56.35）ms,（201.12±50.79）ms]分别高于正常对照组[（144.72±37.17）ms]；C型1后其他数字虚报数高于Ⅰ型；Ⅰ型总虚报错误反应时间[（701.34±311.54） ms]显著长于C型[（512.57±279.22） ms],差异均有统计学意义（P＜0.05）.2.时间进程比较：击中数、遗漏错误数、ⅡⅤ的被试类型主效应显著（F（2,65）分别为3.08,3.08,6.87,P＜0.05）；击中数、遗漏错误数、反应时间、ⅡⅤ的时间进程主效应显著（f（1.65）分别为12.60,12.60,12.30,30.46,P＜0.01）；C型和Ⅰ型Block2的反应时间[（501.82±112.47）ms,559.33±90.73）ms]显著长于Block1[（473.19±106.43）ms,523.45 ±99.86） ms]（P＜0.05）,而正常对照组差异无统计学意义（P＞0.05）.结论 混合型ADHD存在注意缺陷和冲动及反应抑制缺陷；注意缺陷型ADHD为注意缺陷及信息加工速度慢；ADHD的反应速度更易受时间进程影响,ADHD两亚型儿童的认知损害模式不同.
- 任艳玲蔡婧王苏弘马岭高鹏张毅力董选
- 关键词：注意缺陷多动障碍
- 脑电生物反馈治疗抽动障碍的临床疗效观察被引量：9
- 2013年
- 目的探讨抽动障碍儿童脑电生物反馈治疗前后症状缓解程度及脑电的变化，对生物反馈治疗的临床疗效进行评价。方法对19例短暂性抽动症、20例慢性抽动症、15例Tourette综合征患儿，进行40次的脑电生物反馈治疗，并于治疗前后分别采用耶鲁抽动症整体严重度量表（YGTSS）和脑电0／13、0／SMR功率比值的变化进行疗效评定。结果①经40次脑电生物反馈治疗后，短暂性抽动症显效17例，有效2例；慢性抽动症显效14例，有效6例；Tourette综合征显效2例，有效12例，无效1例；3组抽动障碍患儿总有效率达93．33％。②短暂性抽动[前（10．32±0．82）分，后（5．91±5．74）分]、慢性抽动[前（12．35±1．50）分，后（4．00±2．22）分]、Tourette综合征[前（25．33±2．80）分，后（13．73±4．22）分]治疗后YGTSS总分较治疗前降低，差异有统计学意义（P〈0．01）。③短暂性抽动治疗后0／B功率比值[前（2．52±0．38），后（2．33±0．32）]、慢性抽动[前（2．43±0．39），后（2．21±0．30）]、Tourette综合征[前（2．64±0．35），后（2．39±0．26）]较治疗前下降，差异有统计学意义（P〈0．01）。④短暂性抽动治疗后0／SMR功率比值、慢性抽动、Tourette综合征较治疗前降低，差异有统计学意义（P〈0．01）。结论脑电生物反馈治疗对三个亚型抽动障碍患儿均有效，并且能够提高患者大脑的SMR波和改善脑功能活动。
- 马岭张毅力蔡婧任艳玲高鹏王苏弘
- 关键词：抽动障碍脑电生物反馈脑电频谱
- 轻度颅脑外伤患者提示性持续操作任务行为学及事件相关电位研究被引量：7
- 2015年
- 目的通过对急性期轻度颅脑外伤（mild traumatic brain injury，mTBI）患者与健康对照者行为学及事件相关电位（event—related potentials，ERPs）比较分析，探索mTBI患者持续注意和执行控制的特征及神经机制。方法选择急性期mTBI患者与健康对照者各17名，采用提示性持续操作测试记录其行为学及ERPs结果。结果1．行为学：mTBI与健康对照者的击中数分别为[（66．76±3．27）分、（69．12±1．41）分]、反应时间分别为[（533．66±144．20）ms、（413．03±94．57）ms]、遗漏错误数分别为[（3．24±3．27）分、（0．88±1．41）分]、虚报错误数分别为[（0．35±1．00）分、（0．53±0．87）分]，其中击中数、遗漏错误数、反应时间差异有统计学意义（P〈0．05），虚报错误数差异无统计学意义（19〉0．05）。2．ERPs：①mTBI组Go与Nogo条件下N2波幅显著低于对照组（P〈0．05）。②N2波幅组别主效应显著（P〈0．05），条件主效应与组别条件的交互效应不显著（P〉0．05）。N2成分潜伏期组别、条件主效应与组别×条件的交互效应均不显著（P〉0．05）。③mTBI组Go条件下P3波幅显著低于对照组（P〈0．05），Nogo条件下两组P3波幅差异无统计学意义（P〉0．05）。④P3波幅组别与条件主效应显著（P〈0．05），组别×条件的交互效应不显著（P〉0．05）。P3潜伏期组别和条件的主效应及交互效应均不显著（P〉0．05）。结论mTBI患者急性期持续注意、冲突监测能力存在损害，而反应抑制功能可能没有损害。
- 吴汝洪李跃池董博毛宇敏王苏弘屈洪涛王穗暖
- 儿童青少年情绪和行为障碍的心理行为特征及干预被引量：7
- 2011年
- 儿童青少年情绪和行为障碍是困扰教育工作者和家长们的重要问题,对儿童青少年的生理-心理-社会发展有严重的负面影响。本文从儿童青少年情绪障碍的心理行为特征和常见病症及其治疗干预作一介绍,包括焦虑障碍、抑郁障碍、强迫症,为预防治疗儿童青少年情绪和行为障碍提供参考。
- 王苏弘罗学荣
- 关键词：青少年心理行为
- 对立违抗性障碍儿童行为和沙盘特征研究被引量：1
- 2013年
- 目的探讨对立违抗性障碍（oppositionaldefiantdisorders，ODD）儿童行为和初始沙盘特点。方法ODD儿童24例，正常儿童24名，采用CONNERS父母问卷（PSQ）和沙盘工具，对ODD儿童和正常儿童的行为和初始沙盘特征进行比较分析。结果1．ODD儿童与正常儿童PSQ各因子得分比较，品行问题[（1．31±0．53）分、（0．36±0．31）分]、学习问题[（2．01±0．66）分、（0．57±0．51）分]、冲动-多动[（1．60±0．77）分、（0．35±0．41）分]、焦虑[（0．60±0．50）分、（0．27±0．25）分]及多动指数[（1．12±0．31）分、（0．78±0．28）分]评分均高于正常对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。2．ODD儿童与正常儿童在使用各类沙具的数量上比较，ODD儿童使用交通工具和武器明显多于正常儿童，植物及石头明显少于正常儿童，差异有统计学意义（P〈0．05）。3．ODD儿童与正常儿童沙盘主题特征比较，ODD组较多出现混乱、忽视、受伤及威胁4个创伤主题，而较少出现整合和能量2个治愈主题，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论ODD儿童比正常儿童有更多焦虑体验。ODD儿童在初始沙盘上多呈现攻击性类沙具和创伤主题。
- 蔡婧任艳玲马岭王苏弘高鹏王单单杨硕董选
- 关键词：对立违抗性障碍沙盘
- 注意缺陷多动障碍患儿数学认知行为学及事件相关电位研究被引量：6
- 2013年
- 目的使用行为学及事件相关电位（ERP）技术探讨注意缺陷多动障碍（ADHD）患儿数学认知功能受损的神经机制。方法2012年7至10月在苏州大学附属第三医院门诊就诊的27例ADHD患儿（ADHD组）及29名年龄、性别相匹配的健康儿童作为对照组，采用20以内加、减、乘法计算模块刺激记录行为学，使用BESA软件提取ERP并进行组间比较。结果（1）行为学：加、减、乘法计算的反应时间ADHD组均明显长于对照组[（949±144）比（829±166）ms，（981±129）比（856±170）ms，（944±136）比（825±172）ms，均P〈0．05]，正确率[肘（Q1，Q3）]则均低[0．80％（0．72％，0．88％）比0．90％（0．85％，0．96％），0．78％（0．64％，0．85％）比0．90％（0．84％，0．93％），0．86％（0．74％，0．92％）比0．93％（0．90％，0．98％），均P〈0．05]。（2）ERP：ADHD和对照组在额部均产生明显的N2波，F3、Fz导联ADHD加、减、乘法波幅均明显低于对照组[F3：（一3．5±5．2）比（一6．7±3．5）μV、（一3．8±4．0）比（一7．4±4．5）μV、一5．8（一7．6，1．6）比一6．4（一10．3，一4．9）μV，Fz：（一4．3±6．4）比（一7．4±4．2）μV、（一5．0±5．4）比（一7．9±4．6）μV、一5．2（一9．7，一0．6）比一7．9（一10．5，一5．1）μV，均P〈0．05]，减法计算在F3、Fz、F4导联ADHD组潜伏期均长于对照组[（328±36）比（307±27）ms，（331±35）比（311±30）ms，325（307，354）比309（280，330）ms，均P〈0．05]。ADHD和对照组在加及乘法的潜伏期上差异均无统计学意义（均P〉0．05）。结论ADHD患儿抑制无关信息及注意控制的能力较弱，在解决加减乘法的计算题时存在计算认知功能的损害，在选择最佳策略完成认知任务中存在缺陷。
- 王单单董选任艳玲王苏弘杨硕屠文娟黄金忠沈惠娟易阳江凯华
- 关键词：注意力缺陷障碍伴多动诱发电位
