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广东省哲学社会科学“十一五”规划项目(09SJYQ005)

作品数：7 被引量：35H指数：4
相关作者：钟媚苏咏梅马学军更多>>
相关机构：佛山科学技术学院香港教育学院广州市教育局更多>>
发文基金：广东省哲学社会科学“十一五”规划项目广东省教育科学“十二五”规划项目更多>>
相关领域：文化科学自然科学总论更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学
  • 1篇自然科学总论

主题

  • 2篇试题
  • 2篇情境
  • 2篇情境性
  • 2篇情境性试题
  • 1篇学科
  • 1篇学科学
  • 1篇水平测评
  • 1篇思维
  • 1篇探究课
  • 1篇探究课堂
  • 1篇小学科学
  • 1篇小学生
  • 1篇路向
  • 1篇科学教
  • 1篇科学教学
  • 1篇科学教学改革
  • 1篇科学思维
  • 1篇课堂
  • 1篇教学
  • 1篇教学改革

机构

  • 4篇佛山科学技术...
  • 1篇香港教育学院
  • 1篇广州市教育局

作者

  • 4篇钟媚
  • 1篇苏咏梅
  • 1篇马学军

传媒

  • 1篇外国教育研究
  • 1篇外国中小学教...
  • 1篇基础教育课程
  • 1篇课程教学研究

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2012
  • 2篇2010
共 7 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
模型建构式探究:科学教学改革的新路向被引量：13
2012年
根植于现代科学本质观的模型建构式探究教学扬弃了传统的科学方法式教学理念,提出基于模型的科学推理思想,倡导学生在实践活动中建构、使用、评价、修订模型以解释自然现象,将学习科学知识、发展探究能力和增进科学本质理解融为一体,开辟了一条全方位提升科学教育质量的新路径。
钟媚苏咏梅
关键词：科学教学
小学生的科学素养应如何考查——国外情境性试题的启示
2010年
从国际科学学业测评的发展趋势来看，采用生活化的情境性试题考查学生在特定情境中运用知识技能解决问题的能力，是科学素养水平测评的一种重要方式。但是，如果情境的设置不能与考查内容很好地结合，只是起到装饰的作用，就不但不能考出学生的高层次思维能力，而且可能背离课程目标的初衷。
钟媚马学军
关键词：情境性小学生试题水平测评
英国APU科学探究能力测评及其启示被引量：10
2010年
随着探究教学的不断深入和推进,考查和评价学生在科学探究学习中的能力表现成为教育研究关注的热点问题。本文通过对英国APU的科学探究能力评价框架、试题命制模型及情境性试题案例的分析,以期为我国科学学业评价改革的发展方向提供参考意见。
钟媚
关键词：情境性试题
小学科学探究课堂的问题探析被引量：2
2014年
当前小学科学课堂探究实践中,存在忽视学生的初始想法、忽视学生的思维培养和忽视学生的交流论证等问题。本文结合课堂案例提出,在探究实践中注重情境创设、倡导探究方式多样化、采取协商话语等教学策略,以期更好地促进学生科学思维及探究能力的发展。
钟媚曾焕琼
关键词：小学科学科学思维
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