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盲校学生与普通学校初中生心理健康比较研究被引量：6: 2012年; 研究并比较盲生与初中生的心理健康现状与差异,为盲生的心理健康教育提供依据。方法使用SCL-90问卷采用随机抽样方法对山东省五所盲校155名在校盲生和三所初中436名学生进行问卷调查。结果(1)盲生在SCL-90的各因素上,存在显著的性别、家庭情况、父母文化程度的差异(p﹤0.05)。(2)初中生在SCL-90的各因素上,存在显著的性别、年级、独生子女、父母文化程度的差异(p﹤0.05)。(3)盲生在躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性、其他[(1.41±1.42)(1.97±1.54)(1.93±1.64)(1.79±1.62)(1.58±1.47)(1.68±1.62)(1.82±1.68)(1.65±1.52)(1.63±1.54)]等因子上的得分均显著高于初中生[(1.32±1.38)(1.77±1.55)(1.64±1.57)(1.52±1.54)(1.48±1.52)(1.44±1.48)(1.48±1.54)(1.42±1.44)(1.49±1.51)],差异具有显著性(p﹤0.05)。结论盲生与初中生的心理健康各因素存在显著差异。; 李霞赵洁林艳艳; 关键词：盲校学生初中生心理健康

盲校学生与普通学校初中生主观幸福感比较研究被引量：6: 2011年; 目的研究并比较盲生与初中生主观幸福感现状与差异，为构建盲生的幸福教育模式提供依据。方法采用随机抽样方法对山东省5所盲校155名在校盲生和3所初中436名初中生进行主观幸福感问卷调查。结果（1）盲生在主观幸福感的各因素上，存在显著的性别、家庭经济状况、视力情况、父母文化程度的差异①（P〈0．05）。（2）盲生的社会信心体验[（4．594±13）分]显著高于初中生[（4．31±1．13）分]，差异具有显著性（P〈0．05）；盲生的目标价值体验、身体健康体验、心理健康体验、人际适应体验、自我接受体验、心态平衡体验[（4．38±1．26）分，（4．00±1．29）分，（3．58±1．37）分，（3．89±1．35）分，（4．41±1．04）分，（4．20±1．33）分]均显著低于初中生[（4．68±1．19）分，（4．36±1．14）分，（3．88±1．27）分，（4．41±1．25）分，（4．61±0．99）分，（4．52±1．18）分]，差异具有显著性（P〈0．05）。结论盲生与初中生的主观幸福感各因素存在显著差异。; 林艳艳赵洁李霞; 关键词：盲生初中生主观幸福感

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山东省教育科学规划课题(2010JZ008)