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安徽省教学研究项目(2007jyxm032)

作品数：4 被引量：12H指数：1
相关作者：段兆兵许日华张玉萍张慧操其周更多>>
相关机构：安徽师范大学宁夏大学更多>>
发文基金：安徽省教学研究项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 3篇课程
  • 2篇新课程理念
  • 2篇课程理念
  • 1篇课程精神
  • 1篇教学
  • 1篇教学方法
  • 1篇教学过程
  • 1篇高考
  • 1篇高考改革
  • 1篇高考改革方案

机构

  • 4篇安徽师范大学
  • 1篇宁夏大学

作者

  • 3篇段兆兵
  • 2篇许日华
  • 1篇操其周
  • 1篇张慧
  • 1篇张玉萍

传媒

  • 1篇天津市教科院...
  • 1篇天津师范大学...
  • 1篇湖南师范大学...
  • 1篇中国考试

年份

  • 1篇2010
  • 3篇2009
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
五省(区)高考改革方案的特点与体现的新课程精神被引量：1
2009年
第一批进行普通高中课程改革实验的山东、海南、广东、宁夏和江苏五省(区)的新高考改革方案已经出台并实施。五省(区)的新高考改革方案在考试科目设置、分值分配与考试时间安排、试卷结构与考查范围等方面表现出各自的特点,同时均较好地体现了基础教育课程改革的基本精神。
段兆兵张慧操其周
关键词：高考改革方案高考
新课程理念下中学生学业评价多样化研究被引量：1
2010年
中学生学业评价是衡量其综合素质高低的重要途径。新课程背景下中学生学业评价的理念较以前发生了很大的变化,要有效地贯彻新课程理念,中学生学业评价就应遵循整体性、教育性、差异性、动态性及多元性原则。
许日华张玉萍
略论新课程理念下中学生学业评价原则和多样化方法
2009年
中学生学业评价是衡量其综合素质高低的重要途径。新课程背景下中学生学业评价的理念较以前发生了很大变化。为有效贯彻评价新理念，中学生学业评价应该遵循整体性、教育性、差异性、动态性、多元性及可操作性原则。中学生学业评价多样化主要表现在评价内容和对象多样化；评价主体多样化；评价方式方法多样化；评价结果利用多样化四个方面。
许日华段兆兵
在选择中生成——论教学方法的选择与教学过程的生成被引量：10
2009年
教学是预设性的活动,也是生成性的活动。教学过程的生成通过对教学目标、内容、方法、评价方式等教学要素的选择而实现。教学方法的多样性为教学过程的生成和教学活动中的选择提供了广阔空间。要通过选择促成教学的持续生成,就应该树立生成性的思维方式、选择适合的教学方法、处理好预设与生成的关系、寻找生成的有效策略。
段兆兵
关键词：教学方法教学过程
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