国家社会科学基金(13CZX039)
- 作品数：6 被引量：2H指数：1
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- 儒学教育的现状与对策——以学校为例
- 2016年
- 学校是儒学教育的主要阵地,目前我国的学校从幼儿园到大学都以不同形式开展了不同程度的儒学教育。由于还没有纳入统一的国家教育体系,从幼儿园到高中,儒学教育存在没有统一的权威教材,没有专职师资、常由语文老师兼任,主要以经典诵读为主、没有内化为学生的实践行动,课时没有充分保障等问题。在大学阶段也存在诸多问题,如课程不成体系,一般为选修课,容纳学生有限;重知识讲解,轻践行;学生学习时以应付考试为主;在有资格招收研究生的学校,由于儒学不是一级学科,课程设置与招生人数都受到限制;等等。因此,我们应采取各种措施,加深全社会对儒学的认识,推动儒学完全进入正规教育体系,加强儒学师资培训,解决这些问题。
- 张尚英
- 关键词：儒学教育
- 20世纪的董仲舒春秋学研究被引量：1
- 2017年
- 20世纪对董仲舒春秋学的研究主要集中在'董仲舒公羊学的师承''《春秋繁露》文本''阐释董仲舒春秋学'三个方面,并取得了丰硕的成果。但因20世纪的董仲舒研究,偏重于哲学、思想方面,因此对其春秋学的研究也往往是从这种角度入手,话语体系亦是哲学或思想的,这无疑是董仲舒春秋学研究的重要方面。但春秋学作为经学的一部分,其有自身的一套概念与话语体系,从这个角度来讲,20世纪董仲舒春秋学研究是不够充分的,有待今后深入探讨。
- 张尚英
- 关键词：春秋学
- 20世纪中国《左传》整理成就评析
- 2019年
- 本文根据中国20世纪政治、社会、思想文化等各方面的变化与发展,分1900—1949年、1949—1976年、1976—1999年三个阶段分析评论了20世纪的《左传》整理成就。因政治制度、学术环境的变化,与以往时代整理的目的主要以研究为主不同,20世纪的《左传》整理,重在普及。受西方学术与白话文推广的影响,这时的整理出现了新式标点和白话翻译这样以前没有的形式。因重在普及,以研究为目的的整理很少,故具有学术影响力的著作相对较少,但其促进了《春秋》经传的普及,为推动《春秋》学的研究奠定了良好的基础。同时,由于《左传》的独特价值,学界对其研究的坚持,也产生了廖平《春秋左氏古经说义疏》、吴静安《春秋左传旧注疏证续》、杨伯峻《春秋左传注》等优秀的注本。
- 张尚英
- 关键词：《左传》
- 急先锋与坚守者:20世纪《春秋》学转型的特征
- 2023年
- 20世纪前期,《春秋》学的转型在颠覆性的经学转型中独具特色,具有二律背反性。一方面,无论是古史辨派的批判,还是古文经学者的改造,《春秋》学都是经学转型中的急先锋。另一方面,一些学者在学术上对传统《春秋》学内容与方法的坚持,社会各界因抗日战争之需对《春秋》大义的发挥,又让《春秋》学成为经学转型中的坚守者。《春秋》学自身的特点(争议性、史学性、政治性、独特大义)与20世纪时局的特殊性(变化具有颠覆性且过程复杂、民族危机空前)是造成这一特征的主要原因。揭示这点能深化对20世纪《春秋》学与经学的研究,对当今机遇与挑战并存的《春秋》学与经学研究也具有一定的启发意义。
- 张尚英
- 关键词：《春秋》学二律背反
- 疑古思潮与20世纪《春秋》学研究被引量：1
- 2014年
- 经过梳理20世纪疑古派关于《春秋》经性质,三传真伪、作者与成书时代等问题的基本观点,可见其击中了很多传统说法的漏洞、总结了《春秋》辨伪史,但对《春秋》经传多方面的价值认识不足、对传统《春秋》学没有做出全面正确的分析评价,可谓得失相参。在此基础上,揭示了疑古派的研究对20世纪《春秋》学的巨大影响,即内容上使《春秋》性质,三传作者、成书时代等问题成了热点问题,开创了《春秋》学史以及关于《春秋》经传历史文化、文学、思想、语言文字等多方面的研究;思维方式上一方面终结今古文之争,破除了迷信与权威,另一方面则形成了轻疑的学术风气。
- 张尚英
- 关键词：疑古《春秋》学得失
- 20世纪的元明《春秋》学研究述评
- 2019年
- 因为元明两朝被经学史家贴上了经学积衰时代的标签,20世纪学者对元明《春秋》学不够重视,导致其研究很不充分。首先,在成果的时间分布上,大部分成果集中于最后10年,表明在20世纪的大部分时间,元明《春秋》学很少进入学者们的研究视野。其次,因为研究的时间、成果有限,所以对元明二代很多《春秋》学名家及其著作没有专门的个案研究。这与元明二代《春秋》学的地位与价值极不相称。
- 张尚英
