河南省教育厅人文社会科学研究项目(2013-QN-217)
- 作品数：19 被引量：22H指数：1
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- 论高等院校文化之基本功能——以强化人文思想为中心视角
- 2013年
- 在高等教育功利主义极端影响下,高等院校必须重新重视和强化高等院校文化的互通信息与聚合精神、价值导向与教育引导、协调院系与约束行为的基本功能,加强人文思想理念教育,因其能将院校主体凝聚起来,产生强大的凝合力、内核力,增强其认同感、归属感与自豪感,最终形成强大凝聚力。
- 强丽
- 关键词：人文精神
- 功利主义背景下考察高等院校文化的基本功能
- 2014年
- 以功利主义为导向的中国高等教育已遭遇诸多困顿,现代高等院校文化因其深度蕴含"教育引导与价值导向"、"精神聚合与信息互通"与"规制行为与协调院系"等正能量,能以内化方式凝聚院校主体之思想信念,能使院校主体认同感、自豪感与归属感得以强化、院校文化软实力得以增强,故此必须重新思考人文精神教育之利,强化院校文化之基本功能。
- 强丽
- 关键词：人文精神
- 功利主义背景下反思高等教育管理缺失的精神被引量：1
- 2014年
- 在功利主义等影响下,当代中国高等教育缺乏对人文精神教育的足够重视,没有真正继承和弘扬大学应有之"立德树人"的理性精神和"教书育人"的批判性思维,致使部分大学沦为制造各门类高级专门人才的"知识工厂",失去了自己的精神灵魂。这应从纠正观念错误、思想道德教育、节俭教育、课程设置体系、研究本土资源、变革评价体系等方面反思问题,以期推进高等教育改革。
- 强丽
- 关键词：功利主义高等教育管理人文精神
- 高等院校文化基本功能之正能量考——中国高等教育须重启人文思想教育之路被引量：1
- 2014年
- 高等院校必须秉承人文思想理念,高等教育必须重启人文思想教育之路,重新强化高等院校文化之基本功能,通过发挥"精神聚合与信息互通"、"规制行为与协调院系"与"教育引导与价值导向"等正能量,引领其走向科学发展之路。
- 强丽
- 关键词：中国高等教育人文思想
- 现代信息技术背景下创新高职教育教法的几个路径被引量：1
- 2014年
- 在现代大学理念指引下,高职教育必须顺应现代信息技术的高速发展,培育更多更好更能适应现代信息社会发展需求的专门人才。本文探讨了创新高职教育的几个路径。
- 强丽
- 关键词：现代信息技术
- 论高职院校英语教学分级治理的基本思路被引量：1
- 2013年
- 随着高职英语教学发展与改革,＂分级治理＂理念愈加为英语分级教学所遵循,亦即依据学生对英语教学的要求、兴趣、专业需求、就业导向、社会需求等分层次、分阶段实施教学,按照层次和学生民主测评选用教材、教学方法和教育环境,实施＂因材施教式＂的职业英语课程,整个英语教育过程采用＂滚动式＂分班方案、科学的教程规划、丰富的教学资源与合理的教授方法,努力挖掘学生对语言学科的潜力,大胆实践异国语言教学的障碍,使英语课程涵摄职业教学、人文教学、生命教学等理念。
- 强丽
- 关键词：高职院校英语教学
- 论现代信息网络上的意识形态国民教育
- 2014年
- 在现代信息网络技术发达的背景下,深入思考我国当前信息网络上的主流意识形态国民教育问题具有极为重要的意义,探讨考辨加强信息网络上的主流意识形态国民教育所面临的困境,提出新形势下强化主流意识形态国民教育,必须推进信息网络技术研发与创新,加强"红色网络平台"建设,加快主流意识形态国内外网络宣教,健全完善信息网络相关法制政策与道德规范等。
- 强丽
- 关键词：信息网络意识形态国民教育
- 功利主义背景下反思现代院校文化发展之“负能量”
- 2013年
- 面对教育功利主义、学术资本主义、极端个人主义等诸多"负能量",高等院校想要不因功利而迷失方向、持久保持应有之地位与声誉,就必须重新重视和强化高等院校文化建设。院校组织成员群体间的价值冲突、组织内各学科间的冲突、符号系统间的冲突与国家政策及院校内部行政权力对院校文化的产生消极影响等"负能量",只要处理得当,在很大程度上也能产生现代高等院校文化发展的正能量。
- 强丽
- 关键词：功利主义院校文化负能量
- 现代大学构建背景下大学生异常行为之干预防控
- 2014年
- 在分析大学生异常行为干预防控的基础理论、层级、水平的基础上,提出了干预防控的策略,指出只有对行为心理异常(或有异常苗头)的大学生多加人文关怀,及时进行心理辅导和实施较为系统的干预防控,才能有效地减少和消弭大学生异常行为,收到较好的干预防控效果。
- 强丽
- 关键词：大学生
- 现代大学构建视域下职业教育教法创新策略考察
- 2014年
- 阐述了职业教育要培育能适应社会需求的技能型人才,职业教育必须与时俱进,秉承现代大学思想;指出了职业教育要固守人文思想教育之精髓,要抵制功利主义教育;论证了职业教育要以服务市场需求为导向,及时革新传统的职业教育教学教法,要以实践训练为教学模式,实现教法与学法的良性融合互动,并提出了职业教育要培育具有创新思维能力和自主学习能力的高技能人才。
- 强丽
