国家社会科学基金(BEA080084)
- 作品数：10 被引量：53H指数：5
- 相关作者：张世爱刘恩允薄存旭吴仁英李保强更多>>
- 相关机构：临沂大学临沂师范学院武汉大学更多>>
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- 相关领域：文化科学社会学更多>>
- 生命教育:高校德育的缺失与补救被引量：7
- 2011年
- 当前发生在大学生身上的意义虚无、生命困顿和践踏生命等现象,已经成为当前高校比较突出和困惑的问题,高校德育对此显得无能为力,这与高校德育缺乏对生命教育的关注密切相关。生命教育不是独立于德育之外的教育形式,但是作为高校德育的价值取向、内容整合和方法论依据,融入到高校德育的实践,是对高校德育生命价值缺失的补救,也是提高高校德育人文关怀的着力点。
- 刘恩允
- 关键词：生命教育高校德育
- 当前我国大学生面临的生命困境及教育对策被引量：5
- 2011年
- 浸润于自由主义和社群主义两种文化冲突之中的中国大学生,对生命观念存在着多种误解,致使他们面临着诸多生命困境,如生命归宿感矛盾无序,生命权利与良善择取混乱,生命成长面临着被肢解和规训的困境等。为此,我们需要明确家庭、社会、学校的生命教育职责,构建生命教育的主题系统,厘清生命教育主题的展开顺序,营造管理与教化融合的生命调控秩序。
- 薄存旭
- 关键词：大学生生命困境生命权利教育对策
- 大学生生命真诚性迷失的教育归因与导向探寻被引量：1
- 2011年
- 当前,大学生生命真诚性表现出多种迷失趋向:在自我真诚性上表现为真我接纳性的自欺趋向,在人际真诚性上表现为交往利益化的欺人趋向;在社会真诚性上表现为价值体制化的伪善趋向。对此进行教育归因分析,主要归结为三点,即生命超越性教育难以获得认同,自我反省性教育难以行之有效,社会伦理两难性教育难以理性对待。为此,学校需要引导学生,感悟世间生命超然性存在的"清净"真谛,追寻个体生命"反求诸己"的意识和能力,反思、践行生命两难冲突的"舍得"智慧。
- 张世爱杨秀英
- 关键词：大学生迷失
- 台湾地区大学生命教育课程的实施特色及启示被引量：15
- 2011年
- 通过对台湾地区大学生命教育课程进行分析,发现其在实施方面具有如下特点,学科课程与以活动体验为主的课程形式并存,关照现实生活与关怀人生终极目标的课程内容并重,正规培训教师与社会力量相结合的师资队伍,制度与强有力的行政支持相结合的生命教育课程实施的外部保障。从中我们可以得出几点启示,寻求高校生命教育课程行政与制度上的合法性,追求高校生命教育课程实施形式的多样性,强调高校生命教育课程价值取向的多元性。
- 吴仁英
- 批判与企盼：基于生命价值取向的高校道德教育
- 2010年
- 目前高校德育存在着追求极端的道德理想主义，脱离“真实”的道德需求，追求绝对的客观知识，脱离学生的“本真”生活，规训和控制生命个体，压抑学生的自由发展，以道德认知为评价标准，影响学生主体人格发展等诸种弊端。通过对这种现状的批判与反思，来透视高校德育中生命意识的遮蔽与缺失。在明乎困境的基础上，呼唤高校德育回归生活、回归自我、回归道德教育的本质，实现高校德育对生命价值的追求。
- 张世爱
- 关键词：生命高校德育企盼
- 批判与企盼:基于生命价值取向的高校道德教育被引量：8
- 2010年
- 目前高校德育存在着追求极端的道德理想主义,脱离"真实"的道德需求,追求绝对的客观知识,脱离学生的"本真"生活,规训和控制生命个体,压抑学生的自由发展,以道德认知为评价标准,影响学生主体人格发展等诸种弊端。通过对这种现状的批判与反思,来透视高校德育中生命意识的遮蔽与缺失。在明乎困境的基础上,呼唤高校德育回归生活、回归自我、回归道德教育的本质,实现高校德育对生命价值的追求。
- 张世爱
- 关键词：生命高校德育企盼
- “和而不同”与“天下”观——儒家对话自由主义的生命社会观被引量：4
- 2011年
- 自由主义生命观在西方现代化进程中饱受诟病,以原子态个体存在为基础的自由主义社会观,难以良好地处理个体与他人、个体与社会之间的关系。儒家的社会观思想具有与现代生命进行有效对话的可能性,一定程度上有效地解决了自由主义面临的困境。其中,"和而不同"的生命观不但对异质生命具有巨大包容性,而且具有刚健守正的固本精神和生生不息的创造精神;"天下"观立足于个体的超越性,在组织上给予生命以多层性和系统性的依存感。
- 刘恩允
- 关键词：和而不同儒家生命自由主义
- 论现代社会生命教育面临的难题及对策被引量：4
- 2011年
- 自由主义和社群主义围绕着现代社会生命教育面临的难题展开了长期的论争,即生命归宿感的迷失与追寻;生命权利和良善顺序的先与后;生命教育职能的分工与合作;管理与教化的分离与融合。为此,必须消解生命原子态存在与群体身份定位的二元对立,还生命以整体性的存在;摆脱"权利生善"与"善生于群体秩序"的先后争论,回归生命价值的超然存在;从美德视角反思家庭、学校、社会三者间的生命教育职能划分;深度反思与建构生命教育中管理与教化的融合机制。
- 韩延明
- 关键词：自由主义社群主义生命教育
- 儒家视阈下现代生命教育的实施路径被引量：1
- 2011年
- 儒家视阈下现代生命教育的实施路径包括多个方面,这需要明确家庭、社会、学校的生命教育职责;构建以生命自我存在、生命社会存在、生命价值、生命动力和生命权利等为核心的生命教育主题系统;厘清生命教育主题展开顺序,呼唤良知、直面冲突、改变惯习、形成系统的观念和行为体系等;遵循生命教育的践行原则,其中包括引导性原则、由私而公原则、真诚性原则、多元性原则;营造管理与教化融合的生命调控秩序,使管理者和教育者在素养、实施平台的构建等方面做出努力。
- 薄存旭
- 关键词：生命教育
- 中国传统节日:生命意义的生发及其教育价值被引量：8
- 2011年
- 传统节日是古代社会的人们在社会生产活动中形成的具有特殊寓意的纪念性活动。传统节日作为不同民族文化的载体,充分体现了各民族对待生命的不同态度、价值观念和行为方式。传统节日不但为生命教育提供了系统的生命归宿主题,提高了感受生命多元性的可能性,而且为生命教育搭建了体验生命整体性的平台,为生命教育直面生命的冲突创造了良好契机。为此,我们需要充分运用各种教育渠道彰显传统节日的生命内涵,对传统节日的生命特质加以日常性体验,使个体与其进行全方位深度沟通,并加以时代性地阐释和运用。
- 李保强
- 关键词：传统节日生命感受
