江苏省教育厅哲学社会科学基金(07SJB880003)
- 作品数：7 被引量：155H指数：5
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- 我国本科毕业论文制度的阐释与建构被引量：83
- 2009年
- 研究我国本科毕业论文制度必须明确回应两个问题,一是这一制度是否具有无可替代的应然意义,二是现行的制度运作模式是否应予进行变革尝试。本科毕业论文制度的实践操作应确立三个基本理念,即必须建立大论文观的认知;必须兼顾不同主体的利益诉求;必须坚持校本化、专业化实施。在此基础上,从四个维度进行系统化重构:一是建立相应的课程体系,为主体提供基础性支撑;二是改进高校课堂教学模式,为本科毕业论文提供环境与思维保障;三是科学规划,建立本科毕业论文工作的一般范式;四是完善政府主导下的本科毕业论文复检制度,规约关联主体的相应行为。
- 蒋亦华
- 关键词：本科毕业论文研究基点
- 本科层次中小学教师培养模式的主体建构被引量：6
- 2008年
- 发达国家中小学教师培养模式的研究和实践对我国有两点启示。我国中小学教师培养模式的缺失表现在三个层面,其建构从三个维度入手,即:必须坚持以高师院校为主体、允许有条件综合性大学参与的培养原则;明确教师培养标准,并以之规范和引导不同主体的行为;实施"1+3"分段式本科层次中小学教师培养范式。
- 蒋亦华
- 关键词：教师教育中小学教师
- 我国教师资格制度的阐释与建构被引量：3
- 2008年
- 研究教师资格制度,必须明确其功能定位,必须处理好比较借鉴与凸显本国特点的关系,必须坚持认定标准的统一性。我国现行教师资格制度的缺陷表现在三个层面。完善的路径则需从认定条件、认定办法、证书分类及有效期设定三个维度予以思考。
- 蒋亦华
- 关键词：教师资格制度
- 高校教育实习主体模式的反思与重构被引量：9
- 2009年
- 我国高校教育实习模式经历了由模仿到创新的历史演变过程。其变革应确立两个原则,即:必须建立大实习观的基本认知;必须兼顾不同主体的利益诉求。要从目的、内容、时间安排、评价方式等四个维度具体阐释,在此基础上,进行"三段一体"教育实习模式的系统架构。
- 蒋亦华
- 高校教师队伍建设的现状分析与路径研究被引量：11
- 2009年
- 我国高校教师队伍存在一定的偏颇或缺失。对此,我们应在统一行为认知的基础上从四个层面进行归纳。这些问题的产生是多种复杂因素相互影响的必然结果。这些复杂因素既包括传统的、历史的惯性作用,同时也包括现实的环境制约。我国高校教师队伍建设要在建立基本价值取向的前提下,从分类规划和严格规范这两个角度予以矫正或行为重构。
- 蒋亦华
- 关键词：高校教师队伍
- 本科院校小学教育专业学生从教意愿的调查研究被引量：40
- 2008年
- 从教意愿是制约高校小学教育专业建设的基本要素,是实现主体由普通人向专业者过渡的动力诉求,是当代教师教育研究的应然视角,关注从教意愿则是"学生为本"管理理念的具体呈现。影响小学教育专业学生从教意愿的因子是多层面的,是不同因子交互作用的结果。提升从教意愿,必须依据职责或责任差异,从政府与高校两个不同维度予以思考和实践。
- 蒋亦华
- 关键词：本科院校小学教育专业从教意愿
- 本科层次中小学教师职前教育课程体系的建构性研究被引量：3
- 2009年
- 本科层次中小学教师职前教育的课程目标应从四个维度建构,即:必须达到特定专业人员应具有的情感、知识、技能的基本要求;必须形成终身学习的意识和自主学习的能力;必须掌握教育教学研究的基本方法,初步具备研究者的意识和能力;必须形成服务者的基本认知。课程体系拟从公共课程、专业课程、实践课程、拓展课程等四个层面予以架构和阐释。课程实施的要素则包括:重视理论与实践的双向建构;在强调知识掌握的同时,突出思维训练;变革考核方式,凸显分类思想。
- 蒋亦华
- 关键词：本科层次中小学教师职前教育课程体系研究
