全国教育科学“十一五”国家青年基金课题(CBA090119)
- 作品数：13 被引量：100H指数：6
- 相关作者：张微宋红艳刘翔平许路李董平更多>>
- 相关机构：华中师范大学北京师范大学教育部更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”国家青年基金课题北京市重点实验室中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学更多>>
- 韦氏儿童智力量表在学习障碍的诊断和干预上的价值
- 2010年
- 学习障碍儿童在基本的听、说、读、写、算等认知加工过程上发生困难，不同类型的学习障碍儿童在韦氏儿童智力量表上的表现具有特异性，这是由于韦氏儿童智力量表的内在结构与一些特定的认知加工过程有关。可以根据儿童在韦氏儿童智力量表上的表现来评估其学习能力和可能存在的问题，并且据此，对于不同类型的学习障碍儿童的针对性认知加工训练应该引起重视。
- 张微宋红艳
- 关键词：韦氏儿童智力量表干预
- 儿童注意缺陷多动障碍心理治疗研究进展被引量：8
- 2011年
- 注意缺陷多动障碍（Attention Deficit Hyperactivity Disorder,ADHD）是儿童心理卫生领域常见的一种行为障碍,主要分为3种类型,即注意缺陷型（ADHD-I）、多动一冲动型（ADHD-HI）和混合型（ADHD-C）。国外文献报道,ADHD发生率为3%～7%[1],国内报道其发生率在3%～13%之间[2]。
- 王玉琴张微
- 关键词：心理疗法儿童
- “热”执行对注意缺陷多动障碍和阅读障碍儿童言语工作记忆的影响被引量：16
- 2010年
- ADHD儿童在与背外侧前额叶(DLPFC)相关的"冷"执行功能上的缺陷已大量证实,但在与眼眶和中前额叶皮层(OMPFC)相关的"热"执行功能上,ADHD儿童是否存在缺陷则未可知。与儿童赌博任务实验范式(该任务中"热"启动对"冷"执行起到抑制作用)不同,本研究考察趣味言语N-back任务是否对ADHD和阅读障碍儿童的成绩有促进作用。枯燥N-back任务考察的是言语工作记忆的纯认知特征,而趣味任务则卷入了"热"执行对"冷"执行的影响。结果表明,在枯燥任务上,ADHD和阅读障碍儿童的成绩均明显低于正常儿童,二者之间差异不显著,在趣味任务成绩上,ADHD儿童与正常儿童的成绩没有显著差异,而阅读障碍儿童成绩落后于正常控制组和ADHD组,在成绩变化的趋势上,ADHD儿童在趣味任务上成绩明显提高,而阅读障碍儿童则无明显改善。结果说明ADHD和阅读障碍儿童的言语工作记忆均存在明显的缺陷,但是机制不同,"热"执行对提高ADHD的言语工作记忆有明显的促进作用,ADHD的"冷"执行缺陷能够通过"热"执行的调节得到改善。
- 张微刘翔平宋红艳
- 关键词：注意缺陷多动障碍言语工作记忆
- 刺激类型和刺激物空间大小对孤独症儿童社会性注意定向的影响被引量：3
- 2014年
- 本研究采用自由观看任务,给16名孤独症儿童和21名控制组儿童呈现图片材料,利用眼动追踪实验技术,考察社会性刺激材料类型(包括人物、动物和物体)和刺激物的空间大小(近景和远景图片)对孤独症儿童社会性注意定向的影响。结果发现,孤独症儿童对社会性刺激的注意定向存在一定损伤,但仍然对动物和人等社会性刺激存在一定偏好。刺激物的空间大小影响到孤独症对刺激物的注意,孤独症儿童对近景和远景刺激在注视时间上没有显著差异。
- 梁良刘晓晓莫书亮张微
- 关键词：孤独症儿童眼动
- 儿童注意缺陷多动障碍(ADHD)的“冷”“热”执行功能被引量：13
- 2010年
- 近30多年来,对注意缺陷多动障碍(ADHD)的认知缺损机制的关注一直停留在"冷"执行功能领域,为更全面地揭示其执行缺损机制,文章旨在从"冷""热"执行功能的角度来探讨ADHD的缺陷。论文简要回顾了注意缺陷多动障碍的界定、生理基础和若干理论模型,着重阐述ADHD儿童在经典"冷""热"两类执行功能任务上的表现差异。总结认为ADHD儿童并非在所有类型的"热"执行任务上表现落后,ADHD儿童的表现要视情感和动机的卷入对不同任务情景的作用性质是消极还是积极而定,文章也比较分析了几位研究者相关的理论解释。
- 张微徐精敏宋红艳
- 关键词：注意缺陷多动障碍动机
- 阅读障碍儿童的言语工作记忆缺陷被引量：4
- 2010年
- 目的探索阅读障碍儿童的言语工作记忆缺陷的特点。方法采用言语工作记忆的经典范式n—back任务对比17名正常儿童和15名阅读障碍儿童在3种更新难度下的记忆成绩（正确率）。结果在更新0次、1次和2次水平，阅读障碍儿童的记忆成绩正确率[（81．7±7．0）％，（70．8±12．0）％，（60．0±7．0）％]均显著低于正常儿童[（88．6±6．0）％，（83．5±7．0）％，（75．6±9．0）％，P〈0．01]，在更新效应（随着更新难度增加，工作记忆成绩下降的幅度上，阅读障碍儿童[（25．9±12．0）％]明显大于正常儿童[（14．2±12．0）％，P〈0．01]。结论更新0次的成绩落后表明了阅读障碍儿童在记忆的基础性加工上的缺陷，更大的更新效应说明阅读障碍儿童在言语工作记忆的执行加工，即更新操作上的明显缺陷。
- 张微宋红艳刘翔平
- 关键词：工作记忆
- 韦氏儿童智力量表第四版对学习障碍评估和干预的价值被引量：6
- 2012年
- 学习障碍儿童在基本的听、说、读、写、算等认知加工过程上存在困难,不同类型的学习障碍儿童在韦氏智力量表上的表现具有特异性,这是由于韦氏智力量表的内在结构与一些特定的认知加工过程有关。为加强韦氏智力量表的临床效应,第四版(WISC-IV)在结构、内容、功能等方面进一步优化调整,更加突出了量表对特殊学习者和情绪及行为障碍儿童的临床辨别力不同类型的学习障碍儿童在韦氏智力量表第四版特定分量表及特定的合成指数和认知加工指数上有特异性表现,这既可以成为临床辅助评估的出发点,同时也可以为不同类型的学习障碍儿童的个体化认知加工训练提供参考。
- 臧玲张微刘华山
- 关键词：干预
- 数学学习障碍的认知特点与教学策略被引量：2
- 2011年
- 本文介绍了有关数学和数学学习的观点，侧重于探讨数学学习障碍在心理表征及工作记忆上的认知特点，在此基础之上，结合目前国内外的研究成果对数学教学策略和训练矫正提出建议。
- 扶蓓张微
- 关键词：数学学习障碍心理表征工作记忆教学策略
- 注意缺陷多动障碍儿童的表征搜索被引量：1
- 2011年
- 为探索ADHD儿童在时间维度上的视觉选择性注意的基本机制,揭示其表征搜索能力是否存在缺陷,研究采用RSVP范式,通过实验材料(字母和数字)和呈现方式操作两种搜索方式:序列搜索和平行搜索,比较ADHD儿童(18名)和控制组儿童(17名)的成绩差异。结果发现:①在平行搜索和序列搜索条件下,ADHD儿童的成绩均低于正常控制组;②比较平行搜索和序列搜索条件下的成绩变化,以及由低难度到高难度上成绩的变化,无论是正确率还是反应时均发现ADHD儿童和正常儿童具有相同的成绩变化模式。结论认为ADHD儿童在视觉选择性注意的基本搜索机制上并不存在明显缺陷。
- 张微刘翔平宋红艳
- 关键词：ADHD
- ADHD的抑制缺陷和厌恶延迟——来自双通道模型的解释被引量：4
- 2012年
- 行为抑制理论认为抑制功能的落后是ADHD的核心缺损所在,Sonuga-Barke的厌恶延迟理论认为ADHD起因是厌恶延迟而非抑制缺损,但该理论并不能解释ADHD的全部症状,Sonuga-Barke对厌恶延迟理论进行了修正,提出了双通道模型。该模型认为ADHD的抑制缺陷和厌恶延迟的特征同时存在,相互独立,模型的认知发展通道关注抑制控制缺陷对ADHD的影响,而动机发展通道则认为ADHD儿童是因奖励回路紊乱而引起异常的厌恶延迟的动机风格。本文介绍了双通道模型及相关的研究及双通道模型应用于ADHD诊断和干预的价值和局限性。
- 何梅张微宋红艳
- 关键词：注意缺陷多动障碍
