江西省高等学校教学改革研究课题(JXJG-08-11-15)
- 作品数：4 被引量：16H指数：2
- 相关作者：曹新纪雪颖张永雪更多>>
- 相关机构：赣南师范大学华东师范大学更多>>
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- 关注经验的平衡:教学设计的逻辑起点——兼评“平均变化率”的教学设计被引量：2
- 2010年
- 为了考察教学设计中学科与学生的平衡问题,采用质性研究中的案例方法,探讨了若干优秀教学设计案例对直接经验与间接经验的处理.结果发现,即使是优秀的教学设计案例,在平衡直接经验与间接经验的关系问题上也存在着不同的问题:或者对学生学习经历缺乏关注,或者对学生今后的学习预期不够关心,或者对人类共同的数学经验漠然处之.基于此,提出教学设计必需关注两类经验的平衡问题.
- 曹新张晓辉
- 关键词：教学设计逻辑起点
- 向量加法的教学应该关注些什么
- 2010年
- 平面向量的内容自上世纪末进入“两省一市”高中实验教材以来，已有十余个年头；其全面进入高中数学，也已近十年；2004年秋季第二轮课程改革中使用的《普通高中数学课程标准（实验）》实验教科书，在必修课程数学4中设置了平面向量．作为几何代数化的基本手段与数形结合的重要桥梁，平面向量已成为高中数学重要的基本内容．从已发表的课例及部分调研结果来看，
- 曹新明小青
- 关键词：平面向量教学数学课程标准实验教材实验教科书
- 对数学情境及其性质、作用的探讨被引量：13
- 2011年
- 对小学、初中、高中共六个年级的学生解决数学真实性问题的调查表明，虽然当下的课堂教学重视数学情境的创设，但是学生用数学的意识与能力却未发生人们期望中的变化。案例分析显示，为了适应“课标要求”，着意于为数学问题罩上一个未必恰当的“情境外套”的现象普遍存在。对情境在联结学校数学与校外数学作用的分析表明，数学情境是校外数学走向学校数学的中介，并在此过程中起着导向功能。
- 曹新纪雪颖张永雪
- 关键词：数学情境数学应用意识数学建模
- 对普通高中数学课程标准“基本理念7”的思考被引量：1
- 2009年
- 数学的"形式化"与"本质"的争论由来已久,至今不绝.综合多个视角考察可知,数学的本质是经验性与演绎性在实践基础上的辨证统一.如果把数学的本质看成一枚硬币,演绎性,即"形式化"是其一面;经验性,即"经验化——非形式化"是其另一面.由是观之,普通高中数学课程标准"基本理念7"的表述存在让人误解与含糊之处.
- 曹新王晓红
- 关键词：普通高中数学课程标准数学教育心理学数学哲学
