教育部人文社会科学研究基金(02JAZJDXLX001)
- 作品数：8 被引量：224H指数：6
- 相关作者：凌辉陈本友张锋黄希庭邹枝玲更多>>
- 相关机构：西南大学西南师范大学湖南师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十五”规划教育部重点课题教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学更多>>
- 大学生焦虑与应对方式的关系初探被引量：19
- 2006年
- 目的探讨大学生应对方式和焦虑间的关系。方法采用大学生应对方式问卷和焦虑自评量表对215名本科大学生进行调查。结果大学生应对方式与焦虑水平间存在显著相关,问题解决、退缩和抱怨3种应对方式对焦虑水平有较高预测力,应对方式和焦虑的2个精神病理维度间存在相关关系。结论大学生应对方式与焦虑密切相关,帮助大学生建立以问题解决方式应对应激事件的习惯可有效的减少焦虑心情和植物神经功能紊乱发生的可能性。
- 蒋洪波
- 关键词：焦虑植物神经功能紊乱
- 学生自立意识研究的方法学思考—现象学方法的运用被引量：2
- 2007年
- 自立是中国传统文化特别重视的自我维度,学生自立意识的研究目前处于初期的探索性研究阶段,作为完全本土化的自我概念,自立的内涵、结构、心理功能及表现形式均有其特殊性,因此,不能搬用西方现成的概念、理论和工具去研究自立。在探测中国人的自我概念时应从中国人的实际情况出发,对中国人的自我概念进行多特质-多方法的分析与研究,尤其是现象学方法的研究途径是必不可少的。
- 凌辉张建人
- 关键词：自立意识本土化
- 自我价值感、心理控制源和A型人格对时间管理倾向的影响研究被引量：45
- 2005年
- 对433名中学生进行问卷调查,综合探讨自我价值感、心理控制源和A型人格对时间管理倾向的影响。结果表明:(1)自我价值感、心理控制源、A型人格与时间管理倾向存在显著的相关;(2)自我价值感、心理控制源和A型人格对时间管理倾向构成显著或极显著的回归效应;(3)心理控制源存在以自我价值感为中介变量的对时间管理倾向的显著的间接效应,A型人格以心理控制源和自我价值感为中介变量对时间管理倾向产生显著的间接影响。
- 张锋毕重增陈本友
- 关键词：自我价值感心理控制源A型人格时间管理倾向
- 大学生时间管理倾向与焦虑的相关研究被引量：86
- 2005年
- 目的:探讨大学生时间管理倾向与焦虑的关系。方法:采用青少年时间管理倾向量表和焦虑自评量表对541名大学生进行集体测试。结果:①时间管理倾向的各维度与焦虑存在显著的负相关(时间价值感除外)。②时间管理倾向高的大学生其焦虑水平显著低于时间管理倾向低的大学生。结论:时间管理倾向是影响大学生焦虑的一个重要因素。
- 陈本友张锋邹枝玲杨勋黄希庭
- 关键词：大学生时间管理倾向焦虑
- 大学生自我价值感与自我和谐的相关研究被引量：64
- 2006年
- 为了探讨在中国文化背景下大学生自我价值感与自我和谐的关系,采用“青少年自我价值感量表”和“自我和谐量表”对重庆市310名大学生进行团体测试。结果表明大学生的自我价值感诸因素得分均有显著的性别差异,女大学生得分高于男生;相关分析发现,除个别个人和社会取向特殊自我价值感领域以外,大学生的自我价值感同自我与经验的不和谐及自我刻板性呈极其显著的负相关,同自我灵活性呈极其显著的正相关;高、低自我价值感的大学生在自我和谐诸因子上的得分有极其显著的差异。
- 蒋灿阮昆良
- 关键词：大学生自我价值感自我和谐
- 试析自我人际价值感被引量：6
- 2005年
- 自我人际价值感是自我价值感的特殊成分,是指在人际交往过程中,在同伴中的威信,有影响力方面的评价和感受,它能够从侧面反映个体在社会交往中受他人重视的程度。自我人际价值感是一个多层次多维度的人格概念,其发展受到主体和客体两方面的多种因素影响。它通过认知、情绪和行为三种成分的联合作用来影响人际关系。
- 程科黄希庭
- 关键词：影响因素
- 教学改革与健全人格养成被引量：6
- 2005年
- 教学改革包括教学观念、教学内容、教学方式、学习方式、教学评价等方面的改革。教学改革的最终目的在于实现学生学习方式的转变,促进学生健全人格的养成。20世纪以来世界范围内的课程教学改革整体趋势是儿童本位→知识、智力本位→人本位→以学生发展为本位。本文分别就教学观念、教学内容、教学方式、学习方式、教学评价体系的革新与个体健全人格养成的关系进行了评论性的综述。
- 凌辉
- 关键词：教学改革健全人格
- 大学生自我价值感与应对方式的相关研究被引量：11
- 2005年
- 目的探讨大学生的自我价值感与应对方式的特点及关系。方法采用青少年自我价值感量表和应对方式问卷对231名大学生进行调查。结果(1)自我价值感的各个维度与解决问题、求助等应对方式呈显著正相关,与自责、幻想、退避、合理化呈显著负相关。(2)高、低自我价值感组在应对方式的各个因子上差异显著。(3)除社会取向的特殊自我价值感外,自我价值感的其他维度对应对方式有直接的预测作用。结论大学生自我价值感与应对方式各因子存在显著相关。
- 柳春香凌辉
- 关键词：大学生自我价值感
