教育部人文社会科学研究基金(06J880015)
- 作品数：5 被引量：24H指数：2
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- 国外教师培训教材呈现方式的分析与启示——以《小学反思性教学:课堂实用手册》为例
- 2010年
- 本文以国外教师培训教材《小学反思性教学:课堂实用手册(第3版)》的中文译本为例,对这本教材的呈现方式进行分析,深入挖掘和分析掩藏于教材表层结构后面的深层结构,总结和归纳出国外教师培训教材设计的基本特征,反思我国教师培训教材设计的现状,得出在设计理念、设计目标、宏观设计、微观设计和写作风格等方面对我国教师培训教材设计的启示。
- 张恰
- 改进教师培训教材设计的若干策略被引量：2
- 2010年
- 教师培训教材是教师培训课程资源中最基本的课程资源之一,近十几年来发展非常迅速,在整个教师培训课程资源体系中占有十分重要的地位。然而,我国的教师培训教材出版还不适应教师培训方式的转变,不适应教师教育课程改革的要求,不适应教师自主学习与发展的需要。
- 张恰
- 关键词：教师培训教材教材设计资源体系培训课程教材出版教师教育
- 论基于实践-反思取向的教师培训教材设计模式被引量：11
- 2010年
- 我国当前的教师培训教材在设计过程中存在着诸多问题。产生这些问题的主要原因可以归结为教材设计者以"知识本位"为核心的设计理念,仅仅满足了教师对理论性知识的需求,却忽视了对实践性知识的反思。本研究认为,教师专业发展的实践―反思取向是解决当前教师培训教材存在上述问题的主要途经。基于实践—反思取向的教师培训教材设计模式应该以"疑—知—情—行"为结构要素,以"问题导入(疑)→理论阐释(知)→反思体验(思)→实践拓展(行)"为操作程序。
- 张恰
- 关键词：教师培训教材设计模式
- 教师培训教材设计的转型与创新——基于教师专业发展范式的特征分析被引量：2
- 2008年
- 教师培训教材的设计是随着我国教师专业发展范式的转型而发展的。以教师专业发展范式转型为研究视角，分析我国教师培训教材设计转型与创新的特征，对于教师培训教材设计的理论和实践研究都具有重要的理论指导意义。
- 张恰
- 关键词：教师培训教材教师专业发展教材设计范式转型
- 国外教材设计模式研究述评被引量：11
- 2008年
- 教材设计模式是在教材设计的实践中总结教材设计与开发的经验而逐步形成的,是对教材设计过程简化的、理论化的描述。其最直接的作用是对教材设计操作进行宏观的规范。通过对国外三种比较有代表性的教材设计模式的评析,可以使我们清楚地了解教材设计模式的特点及内涵。
- 张恰马云鹏
- 关键词：认知心理学
