教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(10JJD880003)
- 作品数：11 被引量：386H指数：8
- 相关作者：宋萑朱旭东张华军张丽敏赵英更多>>
- 相关机构：北京师范大学香港中文大学山西师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 论教师培训的核心要素被引量：166
- 2013年
- 在教师专业化命题成为教育学领域一种共识之后,而作为实现教师专业化的主渠道———教师培训,其专业化问题则成为新的关注点。本文藉由对目前教师培训现状和问题的分析,依托方法学、心理学、社会学、管理学、教育学等多学科的理论,梳理出教师培训的十大核心要素:对象变量要素、需求评价要素、主题设计要素、理论建构要素、内容生成要素、过程互动参与要素、任务驱动要素、团队建设要素、效果评价要素、项目管理要素。
- 朱旭东宋萑
- 教师使命的内涵及特征探讨被引量：35
- 2012年
- 教师使命作为教师专业精神的核心层次,这一概念的提出对于理解"好教师"的内涵,丰富教师专业发展理论具有重大价值。目前,在国内几乎未有相关学术研究,因此本文梳理、探讨、比较中西方对于使命内涵理解的差异,其两者的主要差异体现在主体动力、意义指向和对象取向三个方面。通过深入分析教师使命内涵,发现它包含教师职业使命感和超越性使命两个层次,并且具有超越性、实践性和动态性的特征。
- 张丽敏
- 关键词：教师使命
- 论教师专业精神的内涵被引量：59
- 2012年
- 本文针对目前教师评价中过多注重教师业绩而忽略教师内在精神的问题,提出教师专业精神的概念,认为教师专业精神是体现优秀教师素养的重要方面。尽管专业精神具有内隐特性,本文试图通过构建教师专业精神的三个发展层次,即教师专业认同、教师美德和教师使命,对教师专业精神的内涵作出阐释,旨在理解教师工作的丰富性和挖掘教师发展的内在动因,探索教师在其专业发展生涯中自我完善的可能性和方法。
- 张华军朱旭东
- 关键词：教师专业精神教师认同教师使命
- 新教师专业发展:从师徒带教走向专业学习社群被引量：29
- 2012年
- 新教师在入职后将面临专业知识、情绪感受和社会适应的专业困境,而目前新教师专业发展的主要形式——入职教育和师徒制——所秉持的仍然是传统教师专业发展范式,忽视新教师自主。因此,未来新教师专业发展应从专业学习社群的角度来建构,为新教师提供社群土壤。
- 宋萑
- 关键词：新教师专业发展
- 我国教师教育领域中的一些重要概念厘定被引量：1
- 2013年
- 对教师教育领域中基本概念的澄清是教师教育学科发展和教师教育事业发展的迫切需要。"现代教师教育体系"、"教师教育转型"、"以师范院校为主体、综合大学参与"等概念是教师教育领域中的基本概念和高频词汇。基于词典工具书、政策文本和学术研究文献等,对这些概念进行了厘定。
- 康晓伟
- 关键词：师范院校教师教育转型
- 论我国农村教师培训系统的重建被引量：63
- 2011年
- 农村教师培训系统重建是当前我国教师队伍建设中的重要任务,本文从农村教师队伍建设的内含提出教师培训的必要性和紧迫性,并且指出了农村教师培训系统中的培训体系、培训模式、培训制度和培训机制方面存在问题;文章针对存在的问题着重讨论了农村教师培训的系统重建;最后文章提出解决农村教师队伍建设,尤其是教师培训问题,首先实现教师培训的物质现代化条件。
- 朱旭东
- 关键词：农村教师培训系统
- 教师改变:一个亟待拓展的教师教育理论范畴被引量：8
- 2013年
- 教师改变理论是20世纪90年代在国外逐步兴起的一种教师教育理论,目前其衍生的理论体系已经成为诸多教师教育政策和实践所依赖的重要理论基础。当前我国的教师改变理论研究尚处于起步阶段,对于"改什么"、"为什么改"、"如何改"等教师改变理论中的一些关键问题尚未展开系统的、本土化的研究。我国教师改变理论研究的关注度、聚焦度亟待提高。
- 赵英
- 关键词：教师教育教师改变心理改变
- 说课与教师知识建构被引量：20
- 2012年
- 目前说课研究面临理论瓶颈，理论分析也往往陷于概念游戏，而教师知识理论则可为说课研究提供新的理论分析视角。一是说课可作为教师实践知识建构的工具；二是教师能在说课中实现知识管理；三是说课应关注学科教学知识（PCK）的建构。
- 宋萑
- 关键词：说课教师实践知识知识管理学科教学知识
- 论教师培训核心要素的“对象变量”群被引量：11
- 2014年
- 培训对象是教师培训核心要素之一,它表现出若干变量群。本文详细探讨了教师培训对象背景变量群、发展变量群和环境变量群,背景变量群包括自然变量、时间变量、文化资本变量、社会资本变量和政治资本变量;发展变量群主要有等级化的职称变量、层级化的荣誉变量、科层化的职务变量和资格更新变量;环境变量群不仅表现在学段、年级、学科等变量,也表现在空间和组织,甚至是行政区域变量。文章认为,"对象变量"群是教师培训项目设计的重要依据,直接影响到培训项目的需求、主题等要素。
- 朱旭东宋萑
- 关键词：教师培训
- 免费师范生政策研究的方法论述评被引量：6
- 2012年
- 当前有关免费师范生政策研究的实证研究主要有质化研究中的话语分析方法、历史研究方法和量化研究方法中的问卷调查方法。从话语分析角度,研究者提出了免费师范生和公费师范生的二维概念论,并创造性地运用了公费师范生概念。从历史分析角度,免费师范生政策研究对我国教师教育的历史分期提出了政治史观和社会史观的两种划分依据。运用调查方法,现有研究对免费师范生群体的心理特征和对政策的认同状况进行了调查研究。从方法论的角度,免费师范生政策研究应吸收更加结构化的话语分析方法,尝试通过运用多学科的研究方法和混合研究的方法提高研究的综合性水平。
- 赵萍
- 关键词：免费师范生政策研究方法论话语分析历史研究
