湖南省教育科学“十二五”规划课题(XJK011CJJ048)
- 作品数：7 被引量：12H指数：2
- 相关作者：海鹰李佳更多>>
- 相关机构：长沙师范学校华中师范大学长沙师范学院更多>>
- 发文基金：湖南省教育科学“十二五”规划课题湖南省哲学社会科学基金湖南省普通高等学校教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 学前教育专业理论课研究性学习的实践与反思
- 2012年
- 在学前教育专业理论课教学中，可从建立团队、选择课题、设计方案、形成报告、展示交流等五个方面组织学生进行研究性学习，并改革相关评价方法，以促进学生自主学习的兴趣和能力，提升学生的素养，培养高素质的学前教育专业人才。
- 海鹰
- 关键词：研究性学习学前教育专业理论课自我评价
- 基于专业化发展的幼儿教师领导力研究被引量：1
- 2011年
- 幼儿园应营造支持教师领导力的文化氛围,加强高层管理团队对教师领导力的支持,促进幼儿教师有意义的专业发展,倡导协同合作的工作方式,以及给予教师适当的赏识和回报,以此构建支持幼儿教师领导力的组织平台,提升幼儿教师的专业化水平,促进幼儿教师在国家高度重视学前教育的大环境下更好地生存和发展。
- 海鹰
- 关键词：幼儿教师领导力
- 让学生真正成为学习的主人——学前教育专业理论课研究性学习的实践与反思被引量：2
- 2013年
- 教育部颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》对幼儿园教师的反思与研究能力提出了较高的要求，同时也为我们培养适应社会发展需要的高素质学前教育专业人才指明了方向。在学前教育专业理论课教学中开展研究性学习，可以充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。研究性学习的实施包括建立团队、选择课题、设计方案等五个步骤。研究性学习的评价重点应放在学生进行研究性学习的过程上。
- 海鹰
- 关键词：研究性学习学前教育专业理论课自我评价
- 问题解决教育哲学及其在教师干预幼儿同伴冲突中的运用被引量：1
- 2014年
- 作为幼儿同伴冲突的直接面对者和处理者,教师不同的冲突处理方式会给幼儿带来截然不同的结果.实践“问题解决教育哲学”的教师能够通过对冲突的科学引导,采用多种方法帮助幼儿在充满信任和鼓励的环境下学会以一种相互尊重且彼此满意的方式解决他们自己的问题,进而实现对幼儿认知和社会性发展的积极影响.要在幼儿园保教实践中真正将问题解决教育哲学落到实处,高素质专业化的教师和适宜的师幼比是两个重要的影响因素.
- 海鹰
- 关键词：幼儿同伴冲突教师干预
- 学前教育专业高专毕业生的焦虑状况与解决对策被引量：8
- 2012年
- 本研究利用状态—特质焦虑问卷(STAI)对352名学前教育专业高专毕业生进行测试,结果显示测试对象无论是当前状态焦虑还是一贯特质焦虑的水平都远高于正常人群。学前教育专业高专学生不仅在就业时表现出较高的焦虑水平,在平时学习和生活中也存在着比较突出的焦虑问题。农村户籍与城市户籍、不同家庭月收入毕业生之间的焦虑水平存在显著差异;是否独生子女和不同学制的毕业生之间不存在显著差异。造成这类毕业生焦虑的主要原因是他们没有形成正确而明晰的专业认同,学校应加强对其专业意识的培养。
- 海鹰
- 关键词：学前教育专业高校毕业生焦虑
- 学前教育专业儿童心理实验课程的教学改革与思考——以长沙师范学院为例
- 2014年
- 《教师教育课程标准（试行）》和《幼儿园教师专业标准（试行）》对幼儿园教师的研究和反思能力提出了较高要求,为此,高师院校学前教育专业应更加注重对学生这一专业能力的培养.研究者据此从基础平台建设、内容体系优化和运行模式建构等方面对学前教育专业儿童心理实验课程的教学进行了一系列改革探索,取得了一定的成绩,同时针对如何更好地推进本课程的教学改革提出了相应的思考.
- 海鹰李佳
- 关键词：学前教育专业教学改革
