国家社会科学基金(12BTY031)
- 作品数：15 被引量：137H指数：4
- 相关作者：邵伟德李启迪胡建华闫平张建华更多>>
- 相关机构：浙江师范大学西北师范大学华中师范大学更多>>
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- 保尔·朗格朗体育教育思想研究被引量：2
- 2013年
- 在综述保尔·朗格朗教育理论前期研究基础上,对朗格朗体育教育观进行了探讨,认为朗格朗的体育教育思想为:"身体"是终身教育的重要因素之一,运动技巧的阶段性,体育运动在人类生活中的重要性。其思想对中国学校体育深化改革具有借鉴与启示:学校体育的连贯性与整体性,技能技巧练习的阶段性,了解与爱护你的身体。
- 邵伟德张博李启迪顾民
- 关键词：教育理论中国学校体育
- 福柯理论对中国学校体育改革的启示被引量：2
- 2014年
- 运用文献资料法和归纳分析法,对福柯体育教育思想进行探讨。认为福柯理论的核心为"权力理论",其他围绕此核心展开的观点为:身体是哲学研究的起点、权力操控身体、身体是被动而驯服地对世界的铭写、实现自我的途径。福柯理论对我国学校体育的启示在于:应试教育中的各种学校规训限制了身体的自由活动;体育活动自由化是突出学生主体的有效途径;体育活动评价的去竞技化、去数据化有利于克服身体规训;福柯理论还有利于创设和谐的课堂气氛与新型师生关系。
- 张亚平邵伟德武超胡建华
- 关键词：福柯学校体育改革身体课程评价师生关系
- 夸美纽斯的婴幼儿身体教育思想及其启示被引量：1
- 2013年
- 夸美纽斯在《母育学校》一书中体现的婴幼儿身体教育思想可以概括为：（1）身体发展是婴幼儿教育的重要内容。（2）身体教育以家庭教育为主。（3）身体教育应分阶段进行。（4）身体教育应采用游戏方式进行。借鉴夸美纽斯的婴幼儿身体教育思想，我们应重视对婴幼儿的身体教育，强调家庭教育对婴幼儿身体教育的重要作用，倡导幼儿园教育与家庭教育并重，确定不同年龄段婴幼儿的身体发展目标，以游戏方式促进婴幼儿健康发展。
- 邵伟德葛梦园李启迪
- 关键词：夸美纽斯婴幼儿身体教育
- 杜威教育理论对中国学校体育发展的影响研究被引量：5
- 2013年
- 文章在综合杜威教育理论对中国学校体育影响的前期研究基础上,对杜威的体育教育观进行了深入探讨,并认为:杜威体育教育思想的主线是"儿童游戏教育论",实用主义哲学教育观为"儿童游戏教育"提供理论基础,同时,强调了体育与德育并重的观点、儿童教育本能与经验论等,在从基础上,提出了杜威教育理论对我国学校体育改革与发展的借鉴:真正落实以学生为主体的理念;充分挖掘儿童游戏的意义与价值;注重儿童体育教学内容"生活化";"经验论"为体育学习提供思路;结合课内外、校内外体育;强化体育道德教育等。
- 邵伟德闫平李启迪胡建华
- 关键词：学校体育游戏实用主义
- 马卡连柯体育教育思想及其借鉴价值被引量：3
- 2014年
- 运用文献资料法、逻辑分析法对马卡连柯体育教育思想进行分析,结果认为:马卡连柯体育教育思想主要表现为:全面发展兼个性化的教育观、体育活动的作用在于身体锻炼的同时发展集体性、分段式的儿童游戏、教师观察学生、建立自我形象的重要性。在此基础上,结合我国学校体育实际,认为马卡连柯体育教育思想对中国学校体育改革具有以下几个方面的借鉴意义:强化体育活动的作用在于锻炼个人身体的基础上发展集体意识;儿童游戏具有阶段性,指导要恰当;体育教师要善于运用教育的技巧;正确处理体育教学中的课堂纪律与个性发展的关系。
- 邵伟德黄婷李启迪胡建华
- 关键词：马卡连柯体育教育中国学校体育
- 小原国芳体育教育思想及其对我国学校体育的启示被引量：2
- 2014年
- 采用文献资料法,在综合前期研究的基础上,对小原国芳体育教育思想进行了提炼:健康身体是实现"全人教育"不可或缺的内容;体育的目的在于身心和谐;体操与游戏是体育之基础;高标准的教师观。同时,提出了小原国芳教育理论对中国学校体育的启示:"全人教育"与教育的"全面发展"是一致的;"体育"是"心育"的手段;体育教育应摆脱竞技运动的锦标主义模式;提高体育教师自身素质。
- 肖海彬邵伟德
- 关键词：小原国芳全人教育学校体育
- 布鲁姆教育理论对中国学校体育的借鉴与启示研究被引量：4
- 2014年
- 采用文献资料法,对布鲁姆与学校体育相关的教育理论进行了梳理与提炼:家庭与学校是决定儿童学习优劣的主要因素;运动技能目标分类的意义;掌握学习理论;与教学目标相连的教育评价体系;发展技能自动化的理论。在此基础上,提出了布鲁姆教育理论对中国学校体育的启示:有助于转变体育教师的传统观念;有助于体育教学模式的创新与应用;对体育教学目标的制定有借鉴意义;即时评价与形成性评价在体育教学具有不可替代性作用。
- 肖海彬李启迪邵伟德闫平
- 关键词：布鲁姆学校体育
- 巴泽多体育教育思想研究被引量：1
- 2013年
- 在综合巴泽多教育理论前期研究基础上,对巴泽多体育教育观进行了探讨,并认为,巴泽多的教育思想的主要脉络为:通过泛爱主义培养"幸福的人"。根据这个思路,巴泽多的体育教育思想概括为"身体健壮是幸福的人之第一要素"。与此主线相关联其他观点是:体育是每日必须的课程;严禁体罚学生;直观教学法;爱国主义教育观。对中国学校体育深化改革具有借鉴与启示的观点是:劳作与体育在学校课程中的重要性;鼓励取代惩罚,注重体育道德发展;适应儿童的自然体育;采用经验、直观体育教学法;快乐体育的学习。
- 邵伟德田法宾李启迪
- 关键词：体育教育思想
- 洛克教育理论对中国学校体育的影响研究被引量：2
- 2013年
- 文章在综合约翰·洛克教育理论对中国学校体育影响的前期研究基础上,对洛克的体育教育思想进行了深入探讨,并认为:洛克体育教育思想的主线是"环境教育决定论",认为人的心灵如同"白板",观念和知识都来自后天,因此,教育对儿童起到了重要的作用,体现了"经验主义的体育哲学观";构建了绅士教育中体育为先的体系;鼓励儿童到户外进行锻炼,按自然要求养护身体;运动技能的作用不仅在于身体健康,还有助于培养绅士的风度等。在从此基础上提出了洛克体育教育思想对我国未来学校体育改革与发展的启示:强化体育在青少年儿童教育中的价值与意义;"经验主义"学说为体育学习提供崭新视角;鼓励儿童进行户外运动;关注青少年学生的身体保健与养护;教学中善于激发学生的兴趣与好奇心。
- 邵伟德张博金赛英骆春燕吴维铭李启迪
- 关键词：学校体育
- 坚持“以学生发展为中心”体育课程理念的意义与实施策略被引量：81
- 2014年
- 运用文献资料调研、历史分析等方法,对"以学生发展为中心"课程理念的滥觞与变迁过程进行了梳理,对体育课程深化改革进程中进一步落实"以学生发展为中心"理念的意义进行了阐析,并从人的自然属性与社会属性及其差异性视角解读了"以学生发展为中心"的体育课程理念的内涵与实质。研究认为,贯彻落实"以学生发展为中心"体育课程理念就是要尊重学生身体发展的自然属性;尊重学生身体活动的社会属性;尊重学生学习基础与个体差异性。在此基础上,对体育课程教学实践过程中出现的"教师中心论"、"学生自由论"、"唯技术论"等几种现象进行了深入分析。提出了新时期体育课程深化改革进一步落实"以学生发展为中心"课程理念的策略:坚持不懈地贯彻"以学生发展为中心"的体育课程理念;根据学生的自然属性,有效地促进学生身体的健康发展;根据学生的社会属性,有效发挥学生的主体性与社会性;面向全体学生基础上,尊重学生的个体差异,因材施教;关注学生情感,积极深化与探索"以学生发展为中心"的教学模式。
- 李启迪邵伟德
- 关键词：基础教育体育课程
