广西高校思想政治教育理论与实践立项研究课题(2009MSZ019)
- 作品数：11 被引量：14H指数：3
- 相关作者：陈锋许珍郭红玲王立君更多>>
- 相关机构：钦州学院浙江越秀外国语学院辽宁工程技术大学更多>>
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- 80后高校青年教师群体师德养成教育浅析被引量：4
- 2011年
- 80后高校青年教师群体师德优劣并存、良莠不齐,因此师德养成教育必须遵循与经济社会发展相适应、与开展批评与自我批评和反思相结合、与教育教学实践相结合、与教师业务素质提高相结合、与榜样示范引导相结合原则,使他们学习了解师德内涵,着力提高师德认识;明确自己的师德特点,致知内省践行,逐步养成良好师德;学习借鉴外国有益做法,陶冶自身师德。
- 陈锋
- 关键词：师德养成
- 刍议“80后”高校青年教师师德建设被引量：1
- 2011年
- 随着改革开放和经济社会的发展．我国社会思想面临着诸多的新情况和新挑战。各种社会思潮对广大“80后”高校青年教师的思想意识同样产生了不容忽视的影响，高校青年教师师德方面出现了一定的困境和难题。，高校应坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮，从机制上加强巩固“80后”青年教师师德建设，改善“80后”高校青年教师师德建设环境．促进“80后”高校青年教师队伍健康发展。
- 许珍
- 关键词：社会思潮师德建设
- 新形势下高校青年教师群体师德建设的几个问题被引量：3
- 2011年
- 受社会外部、高校内部和青年教师自身等的影响,高校青年教师群体师德优点与不足并存,必须通过不断完善和创新人文关怀、师德教育、导向、激励、考核评价、监督、典型示范、自我教育等保障机制,促进新形势下高校青年教师群体师德建设。
- 陈锋
- 关键词：师德建设
- 毛泽东社会主义核心价值体系思想解读
- 2011年
- 毛泽东在中国革命和建设的不同时期对社会主义核心价值体系有着深刻的阐述,为社会主义核心价值体系的形成作出了重大的理论贡献：坚持马克思主义指导思想,确立社会主义核心价值体系的灵魂;树立中国特色社会主义共同理想,突出社会主义核心价值体系的主题;培育和弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,把握社会主义核心价值体系的精髓;树立和践行社会主义荣辱观,打牢社会主义核心价值体系的基础。
- 王立君
- 关键词：毛泽东社会主义社会主义核心价值体系
- 试论高校青年教师群体师德建设被引量：1
- 2011年
- 当前高校青年教师群体师德由于外部环境、高校内部和青年教师自身等原因影响,造成优点与不足交织互渗,必须通过人文关怀、师德教育、导向、激励、考核评价、监督、典型示范、自我教育等八大保障机制,促进高校青年教师群体师德建设。
- 陈锋
- 关键词：师德建设
- “80后”高校青年教师群体师德养成教育浅析
- 2011年
- “80后”高校青年教师群体师德优劣并存、良莠互渗，必须遵循师德养成教育与经济社会发展、开展批评与自我批评和反思、教育教学实践、教师业务素质提高、榜样示范引导相适应、相结合原则，使他们学习了解师德内涵，着力提高师德认识；明确自己师德特点，致知内省践行，逐步养成良好师德；学习借鉴外国有益做法，陶冶自身师德。
- 陈锋
- 关键词：师德养成
- 立足规范内化,铸造高尚师魂
- 2011年
- 本文对"80后"高校青年教师群体师德问题主要围绕研究其师德现状、原因和对策等三个方面展开,探讨借鉴国内外有益做法,通过立足便于实施操作,划分师德规范结构层次;摒弃生硬灌输,以内化促养成;结合现有法律规定,重新构建师德规范;立足现实生活,从"理想"回归"现实"等措施,促进"80后"高校青年教师群体师德养成。
- 陈锋
- 关键词：青年教师师德规范师德现状
- 当前高校青年教师群体师德问题研究述评被引量：1
- 2011年
- 当前国内学界对高校青年教师群体师德问题的研究主要围绕研究背景、现状、原因和对策等四个方面展开,目的是加强和改进高校青年教师师德建设,提高整个教师队伍的师德水平和教育质量,培养德才兼备的各类人才,这不仅在学术建设上作出重要贡献,而且具有重要现实意义,但也存在一些不足。今后应加强对高校青年教师师德建设方式方法和养成教育研究。
- 陈锋
- 关键词：师德
- 论“80后”高校青年教师群体的师德养成
- 2011年
- 近年来,随着高等教育的快速发展,高校办学规模不断扩大,每年有大批"80后"青年教师被吸收和充实到教师队伍中,作为"推动教育事业科学发展的生力军"[1]走上神圣讲坛,承担起教书育人重任。随着这支队伍的不断壮大,这个群体师德的状况越来越引起国内学界的关注和研究。本文尝试在这个群体的师德问题上作些探讨和研究,以提供促进这个群体师德建设的一些参考。
- 陈锋
- 关键词：高校青年教师教师群体师德问题师德养成师德规范教师职业道德教育
- 应用型本科院校大学语文课程建设初探被引量：1
- 2011年
- 不同学校的人才培养的目标定位不同,大学语文课程的目标定位也应有差别。应用型本科重在"应用"二字,要求以体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观为先导,需要构建适应经济与社会发展需要的学科方向、专业结构和课程体系,培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。因此,应用型本科院校的大学语文课程应该偏重于应用性、实践性,通过对语言文学作品的欣赏,拓展思维视野,增进文化修养,完善知识结构,增强应用能力。以笔者所在的浙江越秀外语学院为例,我院将人才培养目标定位于"具有扎实的中外语言文化基础知识与专业知识,具有本科层次外语人才应有的外语应用能力。
- 郭红玲
- 关键词：大学语文教学应用型本科院校语文课程外语应用能力通识教育社会适应能力
