甘肃省中小学心理健康教育专项课题
- 作品数：14 被引量：55H指数：4
- 相关作者：张海钟张小龙任亮宝胡志军张万里更多>>
- 相关机构：兰州城市学院西北师范大学河西学院更多>>
- 发文基金：教育部规划基金项目全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 中小学心理健康教育的误区及教育模式的演进被引量：12
- 2010年
- 当前我国中小学心理健康教育现实与心理健康教育发展模式之间的相互脱节以及不契合的现象日益严重,如何立足现实,寻找一种有利于本地现实的中小学心理健康教育模式应该成为目前教育体制改革关注的问题。本研究对我国当前中小学心理健康教育的问题及心理健康教育模式进行探讨,在此基础上对现实与模式的脱节问题进行阐述。
- 刘建瑛曹文涛刘秀琴张艳丽
- 关键词：心理学健康教育
- 西北地区小学生心理健康状况及教育对策——以甘肃省临夏州为例
- 2010年
- 为了解临夏州小学生心理健康状况,提出正确的教育对策,文章采用量化研究与质性研究相结合、量主质辅的综合性研究方法。对甘肃省临夏州小学生的心理健康状况进行了分析,并提出了相应的教育对策。
- 李兰芳常小莉
- 关键词：小学生心理健康
- 甘肃省临夏州小学心理健康教育策略探悉
- 2010年
- 针对甘肃省临夏州小学儿童心理健康状况及小学心理健康教育的地区特点,提出一系列有效推进该地区小学心理健康教育工作的策略。文章认为,对于开展该地区小学心理健康教育工作而言,转变观念是首要前提,师资培训是必要条件,明确目标和内容是重要依据,选择方法和途径是有力保证,利用专业人员和民族宗教人士的作用是快速推进工作的突破口,重视个别教育是重要原则。
- 李兰芳康静
- 关键词：心理健康教育教育策略
- 心理健康教育在小学班主任工作中的渗透被引量：32
- 2010年
- 渗透式心理健康教育不仅是心理健康教育的一种方法,更是一种教育理念。小学班主任应将心理健康教育渗透于教学活动、班集体活动中,通过人格渗透、关系渗透,扎实有效地做好心理健康教育,提高小学生心理素质。
- 任亮宝
- 关键词：心理健康教育渗透式可行性小学班主任工作
- 论中小学心理健康教育的实践起点和逻辑起点被引量：2
- 2010年
- 实践起点的心理健康教育理论认为,良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。逻辑起点的理论认为,健康是一个人生理和心理机能在与自然和社会相互作用的过程中适应和发展的协调状态。素质是在遗传的基础上,经过后天环境的熏染和教育的作用而形成的个体品质的总和。卫生是维护健康、预防疾病的个人和社会工作,总目标是维持健康、保护生命。教育是一种培养人的社会活动,其总目标是提高人的素质。健康作为"状态"是不能通过教育直接改善的。健康必须通过卫生活动来改善,而素质则可以通过教育来提高。正确的概念之间的关系是心理健康卫生和心理素质教育,可以简称为心理卫生和心理教育。所以"心理健康教育"和"心理健康素质"概念都存在逻辑问题。但从实践角度而言,这个概念的提法也是合情合理的,因为理论总是理想化的,而实践总是现实化的。
- 张海钟弋文武张小龙
- 关键词：心理健康教育逻辑起点
- 甘肃省中小学心理健康教育体制机制保障实践问题分析与对策
- 2010年
- 20世纪80-90年代,甘肃省中小学心理健康教育始终处于自发开展与研究状态,20世纪90年代中期,部分地市教育行政部门开始通过教学研究课题立项形式支持指导部分学校开展心理健康教育第一批实验,20世纪90年代后期,地市第二批实验学校设立,为心理健康教育工作实施提供了实践经验。新世纪以来,为了贯彻教育部指导纲要,甘肃省挂靠教育科学研究所成立了中小学心理健康教育指导专业委员会,随之各地州市、县市区成立相应机构,各类各级学校以政治教育处、德育处、共青团、教育科学研究室为依托,积极开展教育工作,形成了各具特色的运行机制。但鉴于师资和经费保障问题,这项工作需要进一步规范,通过建立中小学心理健康教育考核评价体系,调控师资准入和经费保障,是促进心理健康教育成效的必然对策。
- 张海钟弋文武张小龙糟艳丽赵静
- 关键词：心理健康教育
- 甘肃省域心理卫生与心理教育学术技术四支队伍联动机制探构
- 2010年
- 20世纪90年代后期以来,甘肃省与兄弟省区一样,逐步形成了四支心理卫生与心理教育工作队伍,即学院派紧密联系型心理教育专家队伍;医院派松散联合型心理卫生专家队伍;党政机关行政组织型政教心理辅导学者队伍;实用型心理咨询保健技术队伍。当前这些队伍之间相互交叉,但尚未形成良好的合作机制,如果通过更高层次的组织,形成联合行动机制,将更有利于心理学学科建设和甘肃民众心理保健,也有利于甘肃和谐社会建设。
- 张海钟
- 关键词：心理卫生心理教育
- 甘肃省少数民族地区中小学心理健康教育:问题、资源、模式与建议被引量：2
- 2010年
- 采用问卷法,以甘肃省少数民族地区教育行政部门的领导、中小学校长和各年级班主任为调查对象,对甘肃省少数民族地区中小学心理健康教育进行调查。结果显示,甘肃省少数民族地区中小学心理健康教育在问题、资源与模式等几个维度上现状堪忧。根据调查结果,为甘肃省制订中小学心理健康教育指导意见提出六条建议:一是尽快制订甘肃省中小学心理健康教育政策;二是开展心理健康普查,建立学生心理档案;三是加大开展心理健康教育的经费投入力度;四是建立心理健康教育的有效模式;五是开展针对性强、内容丰富、形式多样的心理健康教育活动;六是积极探索适合心理健康教师教育和培训的有效途径。
- 赵文进
- 关键词：少数民族地区心理健康教育
- 甘肃省中小学生心理健康与心理素质问卷编制报告被引量：5
- 2011年
- 在甘肃省中小学心理健康教育专项课题立项支持下,编制了甘肃省中小学心理健康和心理素质问卷,并对问卷进行了信度和效度检验。结果表明:甘肃省中小学生心理健康与心理素质评价问卷的斯皮尔曼—布朗分半信度为0.750～0.850,Guttman分半信度为0.830～0.885,克伦巴赫一致性系数为0.855～0.898。心理健康评价问卷三个版本的各维度之间的相关系数都在0.604～0.823之间,且在0.001水平上显著。心理素质评价问卷的各个维度在自评、家评和师评三个版本上得分的相关系数在0.609～0.869之间,且在0.001水平上显著。
- 张海钟张小龙刘建瑛胡志军张万里
- 关键词：心理健康心理素质问卷编制
- 中小学心理健康教育的区域特色与甘肃省域模式探索被引量：1
- 2010年
- 推进中小学心理健康教育,不仅应该全面贯彻指导纲要的共同性要求,更要结合省县乡区域的实际。甘肃作为一个行政省,其域内不仅可以划分出以黄河为界的河西和河东两大区域,还可以依据经济社会发展状况划分出兰州白银天水大城市区域、陇南区域、陇东区域、陇中区域、河西区域等。同时各个市、县区域也有自己的地理、历史、经济、文化特点,这些特点造成了各级各类学校的特色和学生、教师在心理方面的差异性。因此,开展心理健康教育,就必须借鉴全国其他省区的经验,形成自己的独特模式。
- 张海钟弋文武王小卫刘锦涛
- 关键词：心理健康教育
