中央高校基本科研业务费专项资金(12SSXT116)
- 作品数：5 被引量：32H指数：3
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- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
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- “教师使用教科书水平模型”测定的过程分析被引量：2
- 2013年
- 在分析孔凡哲教授提出的"教师使用教科书水平模型"的过程中,研究发现,该模型对测评者的素质有较高的要求,同时,模型中某些维度评判的关键点也不利于评价者的把握,因此,文章尝试对该模型进行理论分析和操作细化,并将细化后的模型应用在某堂小学数学课《复试条形统计图》的试测中,结果显示其具有良好的信度和效度。
- 严家丽
- 关键词：教师教科书
- 国内“教师使用教科书”的研究现状及其反思被引量：14
- 2013年
- "一标多本"政策下的教科书日益趋于多元化,需要重新对教师和教科书之间的关系作出思考,集中表现为教师使用教科书的问题。文章从理解、研究教科书,诠释、整合教科书,运用教科书以及评判教科书四个方面对已有相关研究进行了梳理,并对研究现状进行了反思,再从教师自身、教师培养单位、教师培训单位、理论研究者角度提出了对"教师使用教科书"问题研究的展望。
- 严家丽孔凡哲
- 附:东北地区“教师使用教科书”的现状调查被引量：4
- 2013年
- 文章基于"新世纪小学数学教科书使用情况十年调研"的契机,对东北地区"教师使用教科书"的现状进行了抽样调查,发现大多数教师能够适应新版教科书、新课程标准和教学理念,同时分析探讨了存在的问题。
- 严家丽孔凡哲
- 中美高中数学教材难度特征的比较研究——以《核心数学课程》和人教A版教材为例被引量：14
- 2014年
- 基于史宁中等提出的"数学教材难度模型"和"知识团"概念,以"函数概念和基本性质"、"立体几何"知识团为例,对中美高中数学教材难度特征进行对比分析,结果表明:两国教材难度总体差异不大,但知识团之间的难度差异较为明显;难度特征分布呈现出不同的特点,如美国教材的概念深度分布呈现"U型",而中国教材呈现"倒U型"等。
- 严家丽孔凡哲李清
- 关键词：高中数学教材
- 例说数学符号教学“三部曲”——基于一节小学数学课“中括号”的思考
- 2013年
- 日前笔者在长春市某小学听了一节随堂课——北师大版小学《数学》教材四年级上册“中括号”，听完后感慨颇多。《数学课程标准（2011）》中明确提出培养学生的“符号意识”．并指出：建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。
- 严家丽
- 关键词：数学符号括号教学《数学》教材
