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湖南省普通高等学校教学改革研究项目([2011]315525)

作品数：3 被引量：5H指数：1
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文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 3篇心理
  • 3篇心理学
  • 3篇理学
  • 3篇教学
  • 2篇心理学史
  • 2篇学史
  • 2篇实证
  • 2篇实证研究
  • 2篇参与式
  • 2篇参与式教学
  • 1篇叙事
  • 1篇叙事研究
  • 1篇课程
  • 1篇公共心理学
  • 1篇高师公共心理...

机构

  • 3篇衡阳师范学院

作者

  • 3篇刘衔华

传媒

  • 1篇衡阳师范学院...
  • 1篇当代教育理论...
  • 1篇创新教育研究

年份

  • 2篇2014
  • 1篇2013
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
高师公共心理学参与式教学的实证研究:基于Kirkpatrick评估模型的分析被引量：1
2014年
基于Kirkpatrick评估模型，采用等组后测自然教学准实验设计对高校的英语师范本科二年级学生进行了公共心理学参与式教学实验，125名实验组学生采用参与式教学，92名对照组学生采用传统教学方法。结果发现，实验组在导引、反应、学习、行为、结果5个评估因子上的得分都显著高于对照组（P〈0．01）；高师公共心理学参与式教学的导引、反应、学习、行为、结果5个评估因子间存在中等以上的正相关（r=0．54～0．76，P〈0．01）。研究表明，在高师公共心理学课程教学中，参与式教学的教学效果优于传统教学。
刘衔华
关键词：参与式教学公共心理学
自主与探究:心理学史课程中发现学习的教学叙事
2013年
心理学史是本科应用心理学专业的核心课程。本研究采用叙事研究方法,探讨了心理学史课程教学中的发现学习。结果显示,发现学习突出了大学学习的自主性、研究性和创新性,有效地促进了心理学史课程教学,并得到了学生们的接受和认可。心理学史课程教学中发现学习的应用体现了从“以教师为中心”到“以学生为中心”教学观念和教学行为的转变。
刘衔华
关键词：心理学史教学叙事研究
心理学史参与式教学实证研究被引量：4
2014年
基于Kirkpatrick评估模型,采用等组后测自然教学准实验设计对162名应用心理学专业本科生进行教学实验,对心理学史参与式教学的效果进行评估。结果发现,实验组在反应、学习、行为、结果四个评估因子上的得分及其在高分区间的人数都显著高于对照组(P<0.01);心理学史参与式教学的四个评估因子间存在中等以上的正相关(P<0.01)。研究表明,在心理学史课程教学中,参与式教学的效果优于传统式教学。
刘衔华
关键词：心理学史参与式教学实证
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共1页<1>
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