河南省高等教育教学改革研究项目(2012SJGLX125)
- 作品数：15 被引量：16H指数：2
- 相关作者：崔润卿赵延霞王彩虹刘娟闫学华更多>>
- 相关机构：河南理工大学中国矿业大学更多>>
- 发文基金：河南省高等教育教学改革研究项目河南省高等学校青年骨干教师资助计划项目更多>>
- 相关领域：理学文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 浅谈如何提高线性代数的教学效果被引量：1
- 2013年
- 《线性代数》这门课程内容比较抽象,理论性逻辑性强,知识点的前后联系密切,教学课时少,很多学生不愿意学或学不好。语文结合线性代数课程本身的特点和作者的教学经验,就如何提高线性代数的教学效果谈一些看法和建议。
- 赵延霞
- 关键词：线性代数教学
- 文科线性代数“引导探究”教学模式的实验研究
- 2014年
- 探讨"引导探究"教学模式对文科线性代数教学的作用。实验结果表明"引导探究"教学模式在培养学生探究能力、学习兴趣、学习态度等方面是有效的,并且能使学生把数学知识掌握得更牢固。
- 耿世佼李世金
- 关键词：教学模式
- 非奇异H-矩阵的新判据
- 2014年
- 针对判别一个矩阵是否为非奇异H-矩阵的实用而简便的判定条件较少的问题,从矩阵本身元素的性质出发,通过构造正对角矩阵,综合利用不等式的放缩技巧和非奇异H-矩阵的充分必要条件,推广和改进了一些判定定理,进而扩大了非奇异H-矩阵的判定范围.数值算例表明,新判据比原有结果有更广的应用范围.
- 崔润卿闫学华
- 关键词：非奇异H-矩阵Α-对角占优矩阵
- 对于线性代数教学的几点思考
- 2013年
- 线性代数是各个高校最重视的基础课程之一,由于线性代数课程课时相对比较少,内容比较抽象,学生普遍对这门课存在畏惧心理。文章分析了在线性代数教学过程中出现的问题及其可能的成因,并给出了相应的解决办法来提高线性代数的教学效果。
- 赵延霞
- 关键词：线性代数教学质量教学效果
- 线性代数的学习方法被引量：1
- 2014年
- 线性代数是高等学校中理工科各专业非常重要的一门基础课，也是比较抽象的一门课程，应用很广泛。本文通过笔者的教学体会，提出了线性代数的一些学习方法。
- 张颖芳
- 关键词：线性代数
- 构建线性代数课程网络教学系统的新模式被引量：1
- 2013年
- 本文主要在分析目前线性代数教学现状的基础上提出了构建线性代数课程的网络教学系统的新模式,并详细分析了主要内容、目标、特色和创新之处。
- 刘娟赵延霞
- 关键词：线性代数网络教学
- 关于线性代数课堂教学的研究被引量：3
- 2012年
- 线性代数是工科的一门必修的数学基础课,为适应现在本科教学课时短,班级大的特点,必须对课堂教学进行改革。本文就现有课堂教学模式进行了分析,并结合线性代数的学科特点对以学生为主体的教学方式进行了探讨。
- 王彩虹崔奇
- 关键词：线性代数课堂教学课堂提问
- 关于线性代数教学有效性的探索被引量：2
- 2014年
- 文章指出了线性代数教材和教学中存在的问题,阐述了矩阵和行列式之间的辩证关系,同时对线性代数课堂教学有效性进行了探讨,提出教师要不断学习,提高自身知识水平,并引导学生在成功中找到快乐。
- 原江涛王彩虹
- 关键词：矩阵行列式有效性
- 高校线性代数教学实践与研究被引量：1
- 2013年
- 在《线性代数》教学中常出现学生"会做题,不理解"的现象。为此,本文提出要从教材、学风建设、教学要求、考核模式等四个方面着手,着重培养学生的思考和应用能力,使线性代数成为学习后继课程和生产实践的有力工具。
- 王彩虹
- 关键词：线性代数学风建设
- 矩阵秩的等价定义
- 2014年
- 本文给出了矩阵秩的两种等价的定义.第一种定义是将《线性代数》(同济大学应用数学系编,第四版)中给出的矩阵秩的定义进行了简化,这也给出了求矩阵的秩的一种简捷的方法.第二种定义是在证明每个矩阵的行阶梯形矩阵中非零行的行数是唯一确定的(教材中只是提到了这句话没有给出证明)基础上给出了一种直观的定义.
- 赵延霞刘娟
- 关键词：行初等变换
