中央高校基本科研业务费专项资金(2013G6503041)
- 作品数：4 被引量：14H指数：2
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- 论导师与研究生兴趣共同体的构建
- 2016年
- 兴趣是研究生成长和发展的基础,它具有活动的、发展的性质。没有行动和动作的兴趣,就不是真正的兴趣。导师以自身的兴趣为载体来激活研究生的兴趣,从而将两个人的兴趣叠加为兴趣圆圈,即兴趣共同体。它具有追求自主发展、获取发展动力、尊重文化差异和培育进取文化的理念诉求。其构建策略主要有建立联系、共享经验、转换视角、激发好奇和存在真爱等。兴趣共同体是导师与研究生和谐发展的动力场。
- 赵萍
- 关键词：导师共同体
- 论导师与研究生变革共同体的构建
- 2015年
- 教育的过程是一个不断改组、不断改造和不断转化的过程。深化研究生教育改革,重点在于导师与研究生要具有变革意识与变革行为。变革共同体在部分地适应其传统的价值和角色之外,更把教育过程视为共同转变的过程,并将转变视作一个学习的过程,学习用某种方式改变着理解和领悟经验的方式、看待和评价事物的视角、鉴别和解决问题的方法。变革与更新的能力对于导师与研究生个人以及大学而言都显得越来越重要。
- 姚洁
- 关键词：发展观
- 论导师与研究生意义共同体的构建被引量：5
- 2013年
- 认为研究生教育是导师与研究生之间意义自由流动的过程。阐释了意义共同体的内涵与意义共同体的理念诉求,对于如何构建导师与研究生的意义共同体提出了五条策略。
- 武永江骆云
- 关键词：研究生教育科学发展观
- 论导师与研究生情感共同体的构建被引量：10
- 2014年
- 研究生教育是一项感情实践,情绪饱满、情感丰富而敏感度高的导师更能感染、鼓舞研究生,更易走进研究生的心灵以及培养其积极的情感态度。情感共同体使导师的感情反应与研究生的感情发展相互影响,并使导师与研究生在认知、行为以及其他方面都受到情感驱动。情感是隐藏在背后的一种力量,也是决定师生关系形成与发展的因素。导师与研究生要学会驾驭自己的情感,做情感的主人。
- 武永江
- 关键词：共同体情感
